云然道说：“互联网+”推动教育信息化

在互联网时代，人们获得知识的途径已经发生了很大的变化。知识已不再是以口口相授、传道解惑授业的模式和方法。更多的是体现出了众多途径、众多方式，任何时间都能够获得的状态。也更好的体现出“共享”的态势。完全打破和颠覆的以往任何时代授业和知识传播的广度和深度。

在互联网时代个体不在面临教育的缺失状态，更多是选择的缺失状态。如何正确的选择知识？如何正确的获得对自我发展有帮助的知识？如何更快捷高效的掌握知识？如何在知识满天飞硬塞道自我手中的时代辨识与我有用的知识？……在这样的环境中更应该认真的思考和守持。

看一看先贤的办法，他们的办法简单粗暴，就是给家人、子孙、学生、大众一个标准，可以是家训家规、可以是社会的道德规范和行事原则、也可以是典籍等。无论哪个都会在生活和做事中起到不可逾越的状态。人们会守持如一的执行。孩子的成长过程中干预的很少除非有必要修正他们的自我设定的目标，这个时候才会干预也是硬性的。

而今知识的更迭速度光速提升，孩子的成长和成才的方式也各不相同，如果家长仍然横加干涉不仅对孩子的成长不利而且适得其反。能够给孩子更多的空间和自由是有必要的，很多家长给孩子的时间排的满满的，甚至已经超越了家长自己的时间安排，这样做真的能培养出优秀的有自我人格孩子吗？

“闻道有先后，术业有专攻！”“朝闻道夕死可矣！”这两句话说明每个人都有属于自我的兴趣和爱好，家长不能以自我的认知和愿景强加于孩子的成长过程中。给孩子自己的乐趣和世界，让他们在某一个方面做到优秀甚至是极致，这就是术业有专攻。博学看起来很好，每个人的生命和精力是有限的，博学只能是泛泛的学习，很难做到全力以赴。所以莫不如在某个方面全力以赴的好。能够知道自己的兴趣爱好并且愿意为之付出，这就是每个孩子自己未来的“道”，一旦悟的通透那么前途也是不可限量的。

那么“分数”重要吗？当然重要，K12的阶段是基础中的基础，分数只能说明个体的专注力和有能力学习，并能代表个体智商、记忆力等等。但是这部分的学习会对未来的学生有着极其重要的作用。其一，培养个体的专注能力，其二，对基础学科知识的掌握能力。但是把这些占去一个孩子大部分的时间是不可取的，这样就会毁灭孩子自我的创造力和天赋专长的开发。所以，在这个阶段所要培养的不只是学习，还有方法，有学习策略的方法，有选择的方法，有解决问题的方法，有交际做人的方法，有个体品德素质训练和养成的方法等等。面对如此多的问题首要解决的就是打造出属于自己的学习方法。

学习方法是孩子来到世间学要解决的第一个问题，面对这个问题最初是被动的慢慢的随着学习负担的增加需要改变直到找到最适合自己方法为止，这时孩子不仅有了自己的学习策略，还能在良好的方法之下有更多属于自己的时间去做自己喜欢的事。

经过不断的学习和比对，个人最看好的就是“3461学习法”和改良版“四重五步走”。这两个方法能够有效的解决学习策略问题，有效的提升自我的学习能力和养成良好的学习习惯。

然后就是解决目前最头疼的问题就是课后孩子自我知识的完善问题。在这个媒体无限制和疯狂传播的时代，孩子的自我分别能力不强，被动接受无选择的接受各种讯息。良莠不齐导致了孩子本身的好奇心无限制的探索，这样的结果是很可怕的。那么帮助孩子选择一个学习的平台很重要。很多家长选择了一对一或是一对多的课后补习，但是这种补习很浪费孩子的时间和精力，导致孩子慢慢的而厌学情绪，也导致孩子无限的依赖和主动思考能力。是很不可取的做法。

在经历了信息化互联网不断发展壮大和洗牌之后，个人对市场中有名的互联网远程教育平台进行比对发现，大多数的平台只是提供了大量的视频和题库，形式就是远程加线下辅导的做法，这种做法本质上已经改变了信息推动和自主学习的目的。那么有没有一个好一点的平台呢？答案是肯定的，北京四中网校是在学习方法的基础上，精炼浓缩了更多的教育资源，运用大数据的后台运算自动为学生提供循序渐进不断提升的平台。他们已经把知识结构运用大数据构建成知识网络，不再是平面的而是立体的把相关知识进行构建。一个知识点的所涉及到的相关知识会在后台大数据中进行筛选比对然后推送。这种推送既有弥补孩子知识点上的缺失和漏洞，也有完善和提示在复习的作用，这种循序渐进的学习可以不断的完善孩子知识结构的完善。

信息化的作用本身就是利用资源为我服务，而不是自我再资源的海洋中去寻觅和甄别，能够准确分析并给出解决方案的系统才是孩子想要的。信息化的产品不只是把视频和题海利用网络传播就结束了。而是能够有效地解决问题，快速的给需求以帮助才是最好的。

面临信息化的来临很多人是有抵触的，无论你如何抵触，孩子已经在信息化中了。每天接触的智能设备的善用已经成为迫切的问题。改善智能设备的使用，有效的服务到孩子的生活和学习中是每一个家长都应该清醒认识到的问题。

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