我们曾做过这样的实验，当我们问小学一年级孩子“会画画吗？喜欢画画吗？”一个班40个孩子会有38人以上举手，小学二年级会有30人以上举手，小学三年级以后，举手者减少，慢慢已成零星。
这是为什么呢？其实，7-9岁和9-12岁是应该区别对待的，7-9岁的孩子还不具备足够的语言表达能力，“对言语的积极态度”仍会体现在画画这种表达方式上，所以，这个年龄段的孩子，画画仍然是很好的表达方式之一。
陪这个年龄段孩子画画，可以以我上篇文章的一些建议为基础。在这个基础上，还需要注意以下三个方面
“倾听 鼓励引导”
1.继续使用“倾听 鼓励引导”的方法，尤其需要特别注意“引导”。因为，伴随着正规学校教育的强势介入，他们会慢慢熟悉自然规则、社会规律、科学知识，以前被成年人认为是“幻想”的那种想象力会慢慢消失了。此时，合理的想象能力更依赖“我们还能画成别的样子吗？”这一引导方法。多说一句，这个方法，我认为不仅仅是艺术学习的精髓，还应该是学习的精髓之一。我一直认为中国教育和美国教育的最大区别是：中国教育习惯背标准答案，美国教育习惯没有标准答案，去探索更多的可能性。画画本就是个没有标准答案的事，用画画去培养这种探索的习惯，恰得其所。
观察 感受体验
2.多尝试“观察 感受体验”的方法。多带着孩子观察，观察一切可能感兴趣的对象，不要怕浪费孩子的时间，你放心，观察会很容易让我们感受到孩子的进步，有立竿见影的效果。同时，若要发挥艺术对孩子的有效帮助，主要靠感受和体验，多感受艺术的美能有效增强孩子的审美鉴赏力，将视觉、听觉、嗅觉、触觉和感受有效结合起来，这种体验，会让孩子得到意想不到的新创造。
审美意识的引导
3.注重审美意识的引导，尤其是主观色彩上，可以多增强表现力、装饰性、情感性三方面的引导。相信我，这个年龄段的孩子经常会创作出让人惊叹的作品。
以9岁为界，9岁之后，很多孩子还是喜欢画画的，但是也会有很多孩子会慢慢抛弃画画。这是为什么呢？以前，我们一直认为这是孩子的艺术成长转型之痛，专业解释是“大概在9岁左右，孩子会进入写实期”。什么意思？大致是这样：伴随着孩子理性思维能力的发展，他们会慢慢喜爱客观描绘，倾向于现实主义审美，也就是开始追求“画得像”了，而手头功夫又跟不上，所以挫败感越来越强，慢慢就不喜欢画画了。
只是，我很奇怪，古代中国人，非洲人，他们的艺术往往不以写实为美，也就是说他们是不会有这个“写实期之痛”的，那为什么现在的孩子们就肯定要经历这个痛苦呢？所以，我们把艺术理解得太狭隘了，对这个年龄段的孩子而言，画画仍然是一种表达，只是表达的层面更多元，深度要求更高，更倾向于表达自己对情感、审美、世界的认识。
不谈新中国的“苏式”现实审美一统天下，也不抱怨西方古典写实绘画的强势入侵，只谈孩子正确的艺术成长。这个时候，一个真正懂艺术的家长确实能给孩子带来帮助，很多案例都证明，一些颇为成功的艺术专业人士，确实受到了家庭教育的影响，而且，能将孩子培养成青年时期就能在某类专业领域有所成就，很多时候都取决于父母在具体教育方面的倾向。
但是，父母懂不懂艺术真的不会对孩子产生巨大影响，父母只需要坚持一点——宽容，就好。正常情况下，9岁以后还在坚持画画的孩子，没有专业背景的家长已经很难跟上孩子的艺术发展需求了，所以，尊重孩子，提供你能提供的帮助，就是很棒的父母。
三个建议
在具体建议方面，我们可以坚持用上文中的前三种建议，还可以多关注以下三个方面：
1.我们可以寻找一个帮助孩子画画的切入点。因为，无论是一直在画画的孩子，还是突然开始喜欢画画的孩子，这个年龄都应该已经有了喜欢的主题，例如，变形金刚、城市、科技题材、动漫题材、唯美题材、情感题材……我们可以就从这个主题切入，千万不要把这些“模式化”的创作与“创造力培养”对立起来，创造力有一个基本来源是技能，所以请坚持鼓励孩子并以新鲜刺激来引导，就这个主题，不断突破，不断观察，不断丰富，不断用不同材料来完成它，不断拓展它的可能性，直到找到成就感为止。
2.多多看展览，尤其当代艺术展。艺术是多元的，除了画得像，还有没有其他方式可以艺术的表达？多看看当代艺术，去其糟粕，取其精华，肯定有好处。
3.如果孩子就喜欢画得狠像，那不好意思，家长只能陪着他“死磕”像不像了。画得像其实不是难事，并不那么需要艺术天赋，只是需要时间积累做保障。所以，孩子到了这个年龄的时候，就没必要完全排斥简笔画了，简笔画自身是无罪的。只要能用这种方法画出不一样的事物，那就不是在做简单的重复工作。只是，更应该用简笔画做一些想象力练习，一定要强调事情的无数种可能性。
这篇文章谈得都是父母如何陪孩子画画的家庭美术教育问题，但能归纳出来的都是共性问题，每一个孩子都是独立的个体！
———黄露博士
蒙彩美术
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