听课笔记

@怎样跟孩子聊天，问答对话对思维的促进。单词和双持帮助建立语法结构

@手舞足蹈跟孩子说话

@要不要识字：

0-3非正式识字体验越多，对未来读写能力 阅读理解很有帮助

中文象形字，把字当成图来看，别把认字当成一个刺激，非正式的识字体验，而不是让孩子专门去识字。常识记忆储存记忆不会记一辈子

5岁才能记下来，9岁才能发挥出来

0-3/5不建议识字，只对突触链接有帮助的刺激就可以了

识字书对孩子的刺激不够丰富，大篇幅带汉字拼音，画少的，不行

把文字当成图片当成图像加工

@带孩子逛超市，

看：认识东西，认识文字

通过路牌，家住在哪里

商店的名字，看日历等等

做：购物单时间表

不会写，可以画

以兴趣为重点

帮助建立和提升@自我效能感

前期做了铺垫

@为孩子创立好的语言环境

1 尽量多和孩子说话

2重复简单而清楚的字眼 说清楚 语句简明 吐字清楚 抑扬顿挫 专注很孩子聊天 节奏缓慢

3 不要糊弄孩子 当成成人

4 不要急于纠正孩子的发音错误 有时候会抑制孩子说话的准确性

把孩子说的话纠正重新说一遍就好了 否则会压抑说话的冲动性

不要担心孩子的方言口音 慢慢就自己调整好了 主要培养说话的兴趣

在孩子这个阶段的语言能力基础上高出一个水平跟孩子聊天

单字-单词-双词 -短句

4 多问 开始想一想要告诉她 试几次就会了

图片发自App

要不要早上学？

丰富的刺激不会造成神经拥堵效应 但早期识字 英语有可能

提前学这些 大脑会造成拥堵不利于学习

关于脑科学的研究 大脑出现损伤后 正常部分会进行一个代替 周边区域会做代替发挥这个作用。代偿

这就意味着 加班 更辛苦 导致大脑整体效率会下降。如果早期给大脑输入过多内容 神经受到损伤

认知负荷