琴子老师教学札记（66）

2017年12月12日    周二    晴

      今天早读课将《日有所诵》第16单元诵读完了。至此，本学期的《日有所诵》全部读完。剩下的时间就是复习巩固了。接下来晨诵的主要目标就放在《小古文100课》上了。

        上午两节课主要学习课本上的《升国旗》一课。在识字、学词、读文的过程中，引导孩子们认识国旗，了解并练习升旗过程中应该怎样立正、行注目礼和敬队礼等等，渗透爱国主义教育。“升”字用猜字谜的方法识记，“国、旗、中、立”字引入甲骨文帮助识记，让枯燥的识字教学变得生动有趣一些。写字教学，现在轻松许多，因为孩子们现在对笔画笔顺已经有了一定的感性认识，写起来顺利很多。现在写字的最大问题是孩子们在课堂作业本上写的字明显比家庭作业本上写的字要工整漂亮很多。好多孩子在家里写的字又脏又潦草。希望家长们一定注意在家里也要让孩子们养成认真书写的习惯，要给孩子提供一个整洁安静的学习环境。

        下午一节课指导孩子们写日记。当我端着一摞美术本走进教室时，孩子们欢欣雀跃。整节课孩子们认真极了，眼里都是满满的求知的渴望。先教他们写日记的格式，再指导写“年、星、期、今、我”这几个日记中几乎每天都要用到的字。至于天气，就让孩子们用图画代替。

        然后指导他们怎样写绘。邓嘉晨举手说:“今天，爸爸带我去游乐场玩。”我问他:“这是今天发生的事情吗？”他摇摇头。说明他还没弄清日记是怎么回事。于是告诉孩子们，日记是要写当天自己眼睛看到的、耳朵听到的，以及自己心里想到的真实的内容，不能写没有发生过的事情。

        王念初举手说她要写今天中午奶奶炒的青菜。我指导她先把话说完整。指导后她的话是“今天中午奶奶炒的青菜特别好吃。”接着问她画什么。她说:“我要画奶奶在厨房炒菜，我在旁边帮忙。”肯定她的同时，再让其他同学说说还可以怎么画。有孩子说还可以画“我”和奶奶在桌子边吃饭，桌子上放着一盘青菜。真不错！不过，这些画起来肯定有难度。但是，我们这不是完成美术作业，而是要训练孩子的创新思维，以及用文字语言和图画语言表达自己思想的能力。即使画得不成样子也没关系，只要孩子敢想、敢说、敢画就好。

      把美术本发下去后，指导他们写上班级姓名，然后按照黑板上我讲的格式写好日期、星期，画上天气符号（一个小太阳），再自由写绘。只见周舜枫创造性地将“日年月日星期天气”用带花边的方框装饰了一下，画面马上就不一样了，好看多了!王翼阳问我:“老师，我能不能就写今天我学到了新知识。”我说:“行啊!你是不是想说今天我学会了写日记呀？”他点点头。我说:“那你可以这样写，今天我学会了写日记。”他点点头，又问我:“可以画一个黑板，把这句话写在黑板上吗？”“很好啊!有创意!”听到我的夸奖，他高兴地动起笔来。看，孩子们的创新能力还真是不可估量呢!

        期待着批阅明天的第一次日记作业。

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