第八课

度过了尤其漫长的寒假，我们久违的英语课终于开课了……

这个学期，我们的罗同学因为一些私人的原因选择暂时地离开了我们的课堂，而在罗同学离开的同时，我们也迎来了一位新的同学——杨同学。

也许是太久没有上课了的缘故，乍看之下，仿佛很多知识点都已经还给了王老师。所以当我跟王老师反馈了这一类的问题时，王老师才会一副恨铁不成钢的模样：所以说平时一定要多读多看多写！

这节课，依然学的是动词。

继上节课所学的连系动词及物以及不及物动词之后，我们这一节课的学习内容是：助动词、情态动词以及动词的基本形式。但由于情态动词这一节牵涉的内容较多，所以王老师决定把这一部分的课程留到最后再讲。

助动词之所以被称之为助动词，其本身其实是无词义的，但它自己却又不能作为一个单独的谓语出现，所以，它只能跟着主要的动词一起排列组合，构成谓语。顾名思义，助动词其实就是一个辅助动词。

每一个助动词都会有自己的特点与功能，好比助动词“be”，它可以与现在分词构成进行时态，亦可以与过去分词一起构成被动语态。至于其余的，当然亦有各自的功能与特点，故在此就不一一列举了。除此之外，它们在与第一、第二人称单复数与第三人称单数组合时，更加要注意的，是助动词的变化形式。

其实说句实话，关于以上学习的内容，我有时候其实还是能感觉得到自己仍存些许的“一脸懵逼”。

学完助动词之后，我们接下来学习的，是动词的基本形式。

王老师说，动词有五种基本的形式：动词原形、动词第三人称单数、过去式、过去分词以及现在分词。

动词的第三人称单数其实是一个挺特别的存在。早在上学时就已经听过老师着重讲过这个内容，只是不知道为何，当初正儿八经上课的时候却没有认真学会这类内容，以至于在现在的课程中仍遗留着如此恍惚懵懂的意识。

其实我亦可以说，也许这是因为离开课本太久的缘故，所以在王老师讲这节内容的时候才会觉得仿佛是新知识。只是，人永远不该为自己失败找借口：“这只是上学时没有认真听课所导致的后遗症，与时间的长短久远其实并无多大关联……”

而我，也只是不想为自己的失败找借口罢了。

除了动词的第三人称单数，动词的时态其实也是一个令人头痛的存在。即使王老师说，我们目前注重的只是动词而非时态。

也许真的是上学时没有认真听课的缘故，我以前一直没有搞懂的“以辅音字母加y，把y改成i再加某某字母”以及所谓的“重读闭音节词”，如今在王老师的认真讲解下，我居然也懂得了该如何加以区分这两者的不同之处了，即使是在经过了如此多年以后。

如果说成长是一条艰辛且漫长的道路，那么我想，学习应该也算得上人生成长路上的另一条羊肠小道。懂得学习的人，他们会沿着这条羊肠小道，一路披荆斩棘，直至顺利通往人生途中的康庄大道。尽管这一路上的遭遇是那么地苦不堪言。而那些不懂得学习且得过且过的人，于他们来说，这条羊肠小道不过是人生路上的一个不太重要的支点，路过它绕过它，其实都无多大意义，毕竟未来还那么长，变数还那么多，学习再好又能怎么样？不过永远都抵不过变数的突袭罢。只是，人活一世，总归是要活到老学到老的呀！无论任何。

这一节久违的课程结束之后，王老师按照惯例给我们留了课后作业——依然是阅读一篇小短文，以此来认知及提升自己的语音语调和阅读能力。

时光一天一点，一年一月就过去了，站在人生道路的分叉口，不由会感到迷茫——有谁还会觉得一辈子还很长？

一辈子，其实没有那么长了，所以趁还折腾得动的时候，请使劲尽情去折腾吧！

【完】

——于2018.3.7凌晨