九上16《孤独之旅》

【教学目标】

1. 梳理并概括小说情节

2.体会心理描写和环境描写对表现人物性格的作用

3. 理解课文标题的表层含义和深层含义，解读成长内涵

【教学重点】

体会心理描写和环境描写对表现人物性格的作用

【教学难点】

理解课文标题的表层含义和深层含义

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、简导入

孤独是什么？

百度百科：“孤独并非是在自己心情压抑，或者是失恋的时候出现的，那种感觉只是空虚和寂寞，称不上是孤独。孤独是一种状态，一种圆融的状态。”也就是说孤独不是一种心情或偶然的情绪，而是始终牵连着生命的一种状态，是涂抹在真实生活上的一层底色。

因而，遭遇孤独往往伴随着生存状态的改变，文中的杜小康就有离家远行的孤独。

二、概情节

1.  预习检测：学生概括故事情节（概括格式：对“开端+发展+高潮+结局”各说一句话。）

开端  杜小康因家道中落辍学，随父亲去放鸭

发展  杜小康与父亲赶鸭去芦苇荡的过程和感受

高潮  杜小康与父亲在芦苇荡中遭遇暴风雨

结局  杜小康历经磨难终获成长

三、探性格

（一）找出文中的环境描写，体会环境描写在文中的作用：

鸭群    无家的漂游者    长成真正的鸭

芦荡    压抑        开阔

暴风雨      可怕      搏斗      成长

陌生的世界在不停地逼迫着心灵，时刻提醒着你一个冰冷的事实：世界之大，杜小康却无依无靠、孤立无援，这是孤独的真意和源头。所以，浪潮般的芦苇无法激起杜小康父子任何对美的感受，反而让他们变得更为胆怯和不安，更为恐怖的是，失去了与家园的联系，连说话都变得艰难。“他与父亲的对话变得越来越单调，越来越干巴巴的了……”，言语被大量的省略，进一步强化世界注满了孤独。

当家园被遗忘，人被流放，心中只剩了孤独和疼痛。

当写到鸭子时，笔调突然变得轻松，“鸭们不管，只要它们有水就行，水就是它们永远的故乡，它们开始觅食，觅食之后，忽然有了兴致，就朝这片天空叫上几声。”之于鸭子，长江黄河区别不大，它们只有环境没有家园。只有人才可能失去家园，才有最深切的孤独。

孤独是上帝给人类独一无二的礼物，也是对人类的考验，在折磨人的同时，也会化为更深沉的力量，迫使人们重新寻找和建立家园。这场突如其来的暴风雨，让杜小康实现了家园的重建，心灵的成长。

作用：

1.渲染文章孤独的氛围

2.烘托人物孤独害怕的心理

3.推动故事情节发展，增加文章美感

（二）体会心理描写，梳理情感变化

找出文中心理描写的句子，感知人物心理。

恐惧孤独 —— 面对孤独 —— 战胜孤独

孤独之旅是归家之旅，更是成长之旅。

四、明主题

对孤独的理解：

1.无法与他人交流的孤独

2.离开家乡油麻地的孤独

3.对未来茫然无措的孤独

总览全文，说说杜小康是一个怎样的孩子？

他念念不忘读书，热爱生命；他理解父母苦衷，为家庭分忧；他在逆境中坚定，执着生长；他在磨砺下重生，自信飞扬。

标题表意：杜小康在跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感。

标题深意：杜小康心灵的成长，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强、自信、自豪的人生之旅。

师说：这一场远行，浅浅的像说走就走的旅行，深深的也触及了少年的内心，历经磨难而成长，遭遇挫折而前行，正是一望无际的大芦荡给予少年的礼物，轻易地改变了少年的生命。生活的磨砺，风雨的洗礼，让杜小康成长，而我们，也要学会面对困难，在孤独之中愈加坚韧，在挫折之下愈加明朗，战胜自我，骄傲前行！

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五、话孤独

我说孤独是——

我还喜欢周老师的“四合一”设计法，下次尝试。

一段怎样的故事

一个怎样的环境

一个怎样的杜小康

一次怎样的成长

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