2018-11-26我的阅读史20172018

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想修订一下自己的阅读史,突然感觉自己这两年的阅读进入了混杂的时期,不是说好的要“专业阅读”嘛?

一,任务驱动式读书

2017年,有幸成为山东省教科院开展的家庭教育指南项目组一名成员,在山东教科院继续教育研究所王治芳所长的带领下,一起参与山东省家长学校课程指南的起草和家长手册的编写。说是编写,其实是学习。像张耘校长已经主编十余部家庭教育专著,而我还在家庭教育的海岸,根本没有下水呢。

这段时期,听了不少讲座,也看了不少书,主题是家庭教育,阅读目的很明确,在参与编写的过程,不犯常识性错误,不拖同伴后腿。

2018年呢,我阅读的主题转为文史哲阅读,没有停止的还是苏霍姆林斯基的五卷本。

2、接受推荐式读书

最喜欢的是两套儿童哲学启蒙书,这两套书几乎影响了我所有的思想和言行,如果我在中学时代或小学时代,有人引导我去这样思考问题,我会成为什么样未可知啊。

3、自主探索式读书

脑科学书籍

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