青椒数学第七讲——分科学习分享会《最美相逢最好改变》

图片发自App

大家晚上好！回顾大半年的学习历程，我由衷的感到 : 这次“青椒”学习之旅，是广大乡村教师学习的盛宴，是一次最美好的相逢。让你我有了最好的改变！

图片发自App

从最初羡慕他人学习，到开始顶名听课；再由艰难前行，到热爱学习；从通识阶段，到最后分科打卡……我经历了不少困惑，得到了很大帮助，获得了太多激励！由一位教育观念落后、教学技术缺乏的乡村老教师，成为一名优秀的青椒数学学员。让我、我的学生、我的学校都因这最美的相逢而改变。

图片发自App

图片发自App

“青椒数学”的每一讲，都打开我的视野，让我赞叹、令我实践；每一讲都有新视角、新思想、新方法；每一讲学生都是学习的主体，都是师生积极参与、生生交往互动、共同发展的过程。使我深深体会到 : “兴趣”是学习数学的根基；“公平”是教师的心态、良知；“阅读”是学好数学的前提；“精准扶贫”是提高教学质量的保障；“知识学习在课前，知识内化在课堂”是提高学生数学素养的先进教学模式；“试卷评讲”的新方法，让数学教师告别了以往评讲试卷的劳苦盲目、低效无味，使试卷评讲更加务实、高效。

图片发自App

学完第一讲李晓老师的《数学源于兴趣》后，在面对一个个可爱的学生时，我想方设法把教材内容与生活现实有机结合起来，将学生熟悉生活情况和感兴趣的事物做为数学教学活动的切入点。学生就迅速地进入了思维发展的“最近区”，从而增强了学生学好数学的内驱力，大大激发了学生们学习数学的浓度兴趣。

图片发自App

图片发自App

在教学中，重点研究应用了何正杰老师的《数学课堂的“精准扶贫”》中的“小组师徒互助”的教学方法。首先是精选培训了小组长们。注重对他们知识的点拨，引导他们要耐心运用适当方法讲解；做到尊重理解学困生，在课堂上留足他们表现的时间，用教师、组长、同学们的鼓励，传给学困生们正能量，增强他们的自信心、求知欲；教育组长们改掉高高在上、盛气凌人等不良习惯，增强亲和力。然后，掌握好出题检测过关的难度，要符合学困生的实际、防止过难过激过急而欲速不达。最后，利用好“末尾通关制度”。

图片发自App

图片发自App

在近两周的实践中，效果喜人！以往讲的再卖力、看的再严，可好多学困生就是不接收你的“信号”、“屏蔽”你的音视频。因为在他们心里早已形成了 : 听也不会，干脆就不听了的思维定式。便开启了他们的“自由模式”。可是小老师们用儿童的语言、伙伴的亲情、零距离的讲解，使学困生们放平了心态、有了新鲜感、上进心，所以这种学习方式效果特别明显！这样 : 学困生们特别有存在感、幸福感，在同学们、老师面前精神了许多；组长们也个个成就感十足。整个数学课堂充满了正能量，而这种正能量时时传递着和谐、向上、求知的“超声波”。