关于孩子习惯养成的自我评价与反省——家长会后总结

    作为一个比较仔细的妈妈，昨天第二次被大宝邀请去参加她的家长会，每次我都会记笔记，上学期记的密密麻麻的那页纸还在，这学期带回来的笔记看着没有那么多了，但是，我却在内心里思量的更多了。正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”，家长会不仅仅是老师讲那么简单，对于老师的总结，交流不只是听听而已，家长需要将自己孩子的情况进行对照分析，对家长的行为和孩子的习惯去思考和总结的环节，以实现对孩子更准确恰当的定位，进而实现更高质量的陪伴与成长。

      总体上而言，从对个体作为人的要求而言，善良的品德高于一切。在学校良好的校风沐浴下成长的孩子，有着健康的身体、宽容的心态、活泼的性格、主动的求知欲望、自觉的学习习惯，是所有家长期待的模样。但即便小孩已经如此完美，小朋友也常会有开小差、不专注、小动作、爱拖拉等不少问题。我家的大宝兼具前面的优点，但同时也有后面的缺点。正如一片菜地里长着绿油油的蔬菜，但杂草也丛生期间，那么这片菜地的菜最后能不能比杂草长的更茂盛、更健康，取决于什么呢？我想，最根本取决于种菜地的人对于这片菜地的管理了。而管理者是谁呢？老师肯定是的，在工作期间，也就是早八晚五的时间段里面，老师的作用肯定是非常大的，但老师下班之后呢，清晨、夜间、节假日呢？管理者当仁不让应该是家长了！至于空气、水源、日照等因素则相当于社会的大环境，有人的影响因素，但更多的是客观的非人可控的原因。因此，这片菜地的蔬菜最终能不能干过杂草，我个人认为家长负有责无旁贷的责任。因为，这片菜地最终是丰收还是欠收，收成的好坏最直接的影响着这个家庭的喜怒哀乐。所以，作为家长之一的妈妈，我们有责任有必要承担这个管理岗的职责。

细分而言，孩子的习惯有生活习惯、学习习惯、社交习惯等。生活习惯主要指孩子对自我生活的自理能力和管理能力，包括对自己吃、穿、住、用的等生活细节。

通过对孩子的观察，大宝的生活习惯存在一定的问题，比如吃饭会偏食、穿衣会拘谨、睡眠需要大人陪、用品不常收纳等问题。这些问题说大不大，说小还真不小，我发现家里每天的吵闹起源就是早餐的选择，大宝爱西餐，大人便中餐，而且外婆不主张为大宝单独做早餐，作为妈妈，我夹在中间不好做，一方面希望大宝吃多一点，不要太挑剔，另外一方面，我也不希望我的妈妈不要为此太气恼，对此，我想最好的平衡点是每周有规律的安排早餐，跟家人一起商量出一个早餐单并严格执行，一旦是大家确定出来的方案，我想纷争应该会少很多。

至于穿衣拘谨的问题，我想今后穿什么由她自己做主，只要不是太离谱的搭配，我还是尽量尊重她自己的选择，干涉太多并不一定能得到善意的反馈。针对睡觉要陪伴的问题，她担心一个人入睡的主要恐惧来源于一些安全教育的视频，我们认为越是有影响力说服力的例子，她听了或者看了之后越是害怕，因此根源是营造和谐、安全的环境，而尽量减少观看其他负面影响的资料。目前已过度到只需大人陪伴入睡之后就可以独自入睡的阶段了，希望慢慢可以实现完全自我睡眠。而关于收纳整理的习惯，这学期每个月有一次给她自己整理房间及学习用品的机会，自己的东西自己收纳，找起来也方便，她已有所体会，鼓励多多践行。我个人认为，良好的生活习惯是良好学习习惯养成的先决条件，连生活都管理不好的人其个人对自我的认知也不会很准确，更不太有信心去客服学习的困难。

  至于学习习惯，细分有语言学习、数理能力及逻辑思维等习惯。针对语言学习，大宝目前的习惯我个人觉得已经上路，比如语文每天会朗读课内和课外读物，无论时间长短，只要开口阅读，就会有语感的养成、语境的体验等刺激和影响，未来只需要在文字阅读方面多下功夫，即可以逐渐客服识字量少，书写不够准确的小问题，对于语文学习，由于是母语，孩子可以直接深入经典，获取如海的智慧；而对于英语，虽然同样是语言的学习，听说读的训练也必不可少，但是由于缺乏母语的环境浸润，以及家长对于英语经典的理解和认知所限，因此必须在起步阶段从纯正的英文阅读开始培养，听原音、看原版、模仿原话，最终才能养成英语的思维模式，深入英文世界的核心，获取原汁原味的英文英语。所幸，在英文的启蒙阶段，孩子学到了纯正的发音，自从开始使用iEng外教听读跟读系统之后，我们省去了上网课的环节，通过自主阅读跟读大量的原版素材，获得了丰富的阅读体验，大宝的英文组织能力也让我非常骄傲，有些时候对文章的概括和复述远超我的想象和能力。接下来，英文所要解决的是对语言的准确书写和深层次的语言组织和表达了。以实现在anytime能够和anyone就anything发表自己的看法和意见！

    对于数理能力，我个人也并不是非常擅长，而这也正是大宝比较缺乏的部分。数讲究清楚、明白，理则讲究条分缕析，遇到问题能调动分析能力去理清楚问题核心，通过步骤和方法去解决问题，除了增加练习，弥补数和理的缺陷，还有哪些有效的途径，欢迎大家一起探讨。至于逻辑思维，除了遗传以外，也有专门的训练方法，这是需要我主动去学习了解的部分，通过对事物问题层次性的分析与解剖，将复杂的问题简单化，实现有理有据的分析，逐渐增加大脑的逻辑思维能力。

    社交习惯是我自己想的一个名词，实际上也等同社交能力。人是社会性的动物，不能孤立存在，也不能在自我封闭的环境下成长。对孩子而言，他每天生活的家庭，接触的学校班集体都是她社交的环境，家庭成员，学校同学老师则是她社交的主要对象。至于外部社会的接触则是因家庭而异，相对主动，社会活动多的家庭提供的社会交往环境会更丰富，但是就我个人感受而言，孩子所需要的社会环境并非越复杂，越丰富就越好。这个度和量的把握尤其重要。把关人仍然是家长，尤其是妈妈。因为家庭琐碎事务的安排通常是妈妈决定，因此做一个有取有舍，能够结合自身孩子性格特点和特长来安排孩子的社交活动则是需要有一定智慧的。简而言之，社交习惯的培养相当于对孩子情商的培养。智商由先天决定的因素更多，而情商可以在后天加以陪伴和养成。这部分也是咱家大宝需要多多注意并加强培养的习惯。

  根据自我的评价与分析，给家长和孩子分别定位总结，将好的习惯继续保持和发扬，而对不好的习惯则逐渐改变，走向正面，使蔬菜获得更多的营养，慢慢将杂草的养分抢走，使杂草在菜地无处容身。那么菜地里只会有健康成熟的蔬菜! 孩子没有良莠，但是习惯的确有好坏，如何引导孩子逐渐养成生活、学习、社交都具备好习惯的孩子，需要家长付出更多耐心、爱心与专心！