课堂氛围

        彻底的绝望往往会磨砺出最锐不可当的锐气。对学生而言是，对老师而言更是。期中考试是检验学生在半个学期内知识的掌握情况，同样的它也作为衡量教师的教学结果，作为一个反馈，让教师能够发现学生与自身的不足，从而改变教学策略，综合提升成绩。

      自能生羽翼，何必仰云梯。每个人都需要不断的提升自己，以确保不落后于人，每个人从内心深处都有一颗争强好胜的心，都有一颗落于人后的心，所以不断的调整，不断的学习，不断的改进，不断的探索。有时候跌入谷底未尝不是一件好事，因为这样才会有足够的弹跳力，以便于为登上顶峰做准备。学生没有彻底的绝望过，可能就不会深刻反思自己的学习行为。老师没有受到打击，可能就不会深刻反思自己的教学行为。因此不断的反思，才有助于问鼎泰山。

    考试过后，我们都进行了深刻反思，一起讨论班级存在的问题，需要改进的地方，需要做出的努力，具体实施的方案。但所有这些都必须建立在调动学生学习积极性，创造良好氛围的基础上。

    为什么老师很努力可结果却不尽人意，因为抓的不够紧，落实的不到位。大部分学生不知道自己为什么要学习，只知道老师到教室了就必须学习了，学习很少有主动性。所以要想办法改变这样的局面，那就从调动学生学习积极性开始吧，把握好课堂是首要，积极鼓励学生，让学生真正参与课堂，不要怕学生回答错误，要让他们讨论，试着独立讲题，慢慢的形成习惯。每个学生都希望得到表扬，只要学生有一点进步就要表扬，把表扬当成一种习惯，不用刻意为之，要做到自然而然。在课堂上有自己的发言权，逐步参与进来，从回答简单问题开始，慢慢建立自信，这样的成就感和满足感不是任何物质奖励可以比拟的。我也转变方法，让沉闷的课堂活跃起来，看着学生回答问题后满足的笑脸，我也感觉很幸福。

    把握课堂很重要，然而良好的学习气氛也很重要，如果一个班级人人都学习，人人都努力，那么这个班级就无敌了。调动每个学生学习积极性，让他们从内心愿意学习，形成良好的风气。说起来很简单，可是做起来很难，即使艰难也要想办法，因为只要想做办法总比困难多。我觉得用刺激法，表扬学习程度相当的学生，这样学生心里会想:他都受到表扬了，我也能受到表扬。这是一种换位思考和同心里。

      老师要和学生搞好关系，既要严格，也要刚柔并济。八年级的学生很有特点，一直吵他们没有意义，因为会“听疲劳”，一直夸奖和鼓励也不行，因为让学生一直处于“自我良好”状态。最好的大概就是犯错批评，进步鼓励。不能让学生过于惧怕老师，这样他们才能接近老师，鼓励学生课下互相交流，学会并坚持问题，长年累月，收获应该很多。

      每一次的考试，每一次的总结，每一次的反思，都是人生的经历和财富。我想总会有不期而遇的温暖和生生不息的希望吧。于我而言，执着于理想，纯粹于当下，大概是最好的状态吧。