《<傅雷家书>选择性阅读》教案

教学目标：

1、选择性阅读《傅雷家书》，学会速读。

2、选择打动自己的句段，大声诵读，作出理解分析，并说出对自己的启发。

3、体会《傅雷家书》蕴含两代人的深沉情感，特别要感受傅雷教子的良苦用心和拳拳的爱国之情，汲取名著带给我们的精神力量。

学习重点：

1、选择打动自己的句段，大声诵读，作出理解分析，并说出对自己的启发。

2、体会《傅雷家书》蕴含两代人的深沉情感，特别要感受傅雷的教子的良苦用心和拳拳的爱国之情，汲取名著带给我们的精神力量。

学习难点：体会《傅雷家书》蕴含两代人的深沉情感，特别要感受傅雷的教子的良苦用心和拳拳的爱国之情，汲取名著带给我们的精神力量。

教学准备：收集相关资料，了解书信的写作背景和写作目的，预习选择的书信。

教学过程：

一、活动导入：现场调查。

1、父母给你写过信吗？

2、十四五岁的你，父母跟你谈论过婚姻、爱情吗？

3、你不小心摔碎了家里珍贵的饰品，你的父母会

a. 呵斥你 b. 安慰你

4、你认为你的父母爱你吗？

二、自主阅读效检测

1、作者知多少

傅雷（1908年－1966年），字怒安，号怒庵，生于原江苏省南汇县下沙乡（今上海市浦东新区航头镇），中国翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会的重要缔造者之一。傅雷先生翻译了大量法文作品，包括巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家的著作。

2、根据题意选择正确选项

(1)傅雷夫妇给孩子的信集中在（ A ）

A.1954年---1966年  B.1955年---1966年

C.1954年---1964年  D.1953年---1966年

(2)傅雷长子（ A ）职业（ D ）次子（C  ）职业（B  ）

A. 傅聪B.英语教师C.傅敏D.钢琴演奏家

(3)傅雷是一位杰出的翻译家，精通法语，他的翻译作品有（ABC  ）

A. 巴尔扎克的《欧也妮葛朗台》B.罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》

B. 丹纳的《艺术哲学》D.托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》

(4)傅雷曾说他给儿子写信有几个作用（ ABCD ）

A. 做谈论艺术的对手B.激发青年人的感想C.训练文笔和思想D.做一面忠实的“镜子”

三、读书方法交流

1、兴趣阅读

2、问题阅读

3、目的选择

4、方法选择

四、读书交流

1、任何人在读到《傅雷家书》这本书时，我相信都能引发共鸣。请根据前面我们学习的阅读方法，品读《傅雷家书》，结合个人实际谈谈你收获了什么？给你怎样的启示？

格式：我选择精度第______封信的“_______”，这段话让我________。

2、联系背景明真情

（1）书信背后的故事

（屏显）

1957年到1966年，时局动荡不安，世事血雨腥风

1957年，风云突变，傅雷被指为亲美反苏急先锋；

1958年，傅雷被划为“右派”，不能出书了，生活日渐拮据；

1961年，傅雷历经了被划“右派”。两年的痛苦的批斗让孤傲的他更加闭门不出，每日在家翻译、研习书法。

1966年，一群红卫兵冲进傅家。一番搜索后，在傅家阁楼找到一箱子。箱子里面有一面印有国民党将领的镜子，还有一页褪色报纸。这便成为傅雷夫妇“反革命”的罪证。后来，傅雷夫妇被拖跪在地上，然后就是4天3夜的连续批斗。

——傅雷当时的处境

（2）书信背后的父爱

（屏显）这两年营养之缺乏，非你所能想象，因此百病丛生，神经衰弱，视神经衰退……于是，我不得不在1月6日给你的信中明明白白地告诉你，像我们这样的父母，向儿子开口要东西是处于不得已。这一点你应该了解到。2月9日，我又写道，我看他思想和心理活动都很复杂，每次要你寄食物的单子，他都一再踌躇，仿佛向儿子开口也都顾虑重重，并且也怕增加你的负担。

——傅聪母亲

（3）书信背后的真情

（屏显）这些年，父亲风雨飘摇的遭遇，在动荡时局的苦闷，其实傅聪后来懂得了。所以，他曾经在一次访谈中这样说过：他苦闷极了。那时他成了右派，朋友都不敢来看他了，他基本上没有人可以交流，只能给我写信。实际上，他跟我写信跟我谈话，就是跟另外一个自己在交流。

——傅聪的访谈

读完后同学们用这样的句式表达感悟：这是一位____的父亲。

小结

苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”希望同学们都能放下手机，去翻纸张、嗅书香，让文化涵养自己。

六、阅读推荐

1、乔斯坦.贾德《苏菲的世界》

2、朱光潜《给青年的十二封信》