一、《许老师督导收获一》王婷灏，中原焦点团队讲师、心理咨询师，持续原创分享第751天，2020年12月7日。
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许维素老师第一次案例督导听课收获（20201204）
一、 有问题的孩子是需要有人教他怎么做！
二、咨询技术对老师家长，可以用例外和评量！用例外和现况做对照。
三、怎么观察到的？赞美，重新建构等等。
四、学校里是系统工作的过程。寻求不要更糟。跟系统沟通是最重要的能力。
五、任何个案的反应都是一种回馈。
六、学校里是人际互动模式，多重角色的工作。
七、可以运用矫正性经验。
八、要有交叉交流的姿态，家长老师互换助力孩子的经验。
九、孩子需要空间，否则就会捍卫。
十、创造正向循环的考量。
十一、动力和力量来自系统的每个人。
十二、四川出版社儿童咨商——母亲每天陪伴5分钟，克服逆境的孩子——家长孩子一起做活动。
十三、家长改变一度，孩子就改变十度。
十四、儿童自发出来要参与他的世界。
十五、预设出来放下就好了，始终朝着未知迈进。
十六、听到的众多信息进行归类。
十七、关系好的人是一个正面的资源。
十八、该停留的地方多问怎么做到的。
十九、三角的东西停久点,前后联系在一起。
二十、发现机会就去赞美他。
二十一、讨论的内容聊细一点，可以运用角色扮演。
二十二、一小步不要创造太大的困难。来访者自己找到的会更合适。
二十三、先问清楚再说（才不会更多卷入）
二十四、专心对待是基本的咨询功能。
二十五、学校老师可以主动，家访咨询师不做，班主任相对合适些，可以不动声色，说每个孩子都要家访。
许维素老师督导三组复盘收获（20201206）。
二十六、咨询师与老师交流的时候最好没有其他人，没有必要的人就不用知道。
二十七、学校里的咨询师是教练和顾问的角色，互相交流信息，可以放开束缚。
二十八、督导时要先说出卡点和目标。
二十九、需要停留的点一定要多停留。
三十、如何自己爱自己是一个重要的点。该停留的一定要停留的久一点。
三十一、先目标后策略。
三十二、家访给孩子一个重要的好的理由。
三十三、如何协助孩子成长是最重要的，不是非要解决问题，专心陪伴也很重要。
三十四、先共情，接住情绪，让负面的情绪再弱一些。
三十五、成果问句，那你需要怎么帮忙？是打开咨询的一个方向。应对问句也可以大量使用，可以给对方更多力量。
三十六、基本功全部融入在问句当中能够带给对方更多力量。
三十七、支撑和支持可以减少家庭哀伤的状况。
三十八、了解资料，各方都做了什么，澄清和迅速归类，重新建构。
三十九、细节也需要具体化，引发孩子的资源。
四十、孩子说不知道的时候可以有更多的停留和深挖。
四十一、迅速归类:哪些是资源，哪些是情绪，要进行整理，这也是专心对待基本功的运用。
四十二、倾听的过程中找到方向。
四十三、每一小步都切的更细一点。
四十四、外部环境都无法改变的时候，学着自己爱自己，安抚自己、陪伴自己。
四十五、让来访者在说的过程中更多的触碰到自己。
二、持续每日阅读738天《家庭治疗100个关键点与技巧》31。有声读书打卡第656天。
三、讲师班开讲第680天，焦点在亲子关系中的运用。