最近教育部办公厅印发的一通知传得沸沸扬扬——就读小学一年级儿童的截止出生年月将由省级教育行政部门确定。
媒体对此解释为：小学入学年龄截止日期将不再限于8月31日！
很多家长听到这消息，开始蠢蠢欲动：这是不是意味着8月31日以后，12月31日以前出生的孩子，可以与8月31日以前出生的孩子同一年上学了呢？目前各省的具体规定暂未出台，谁也不敢确定。
然而，在我看来，让8月31日以后出生的孩子早一年上学，未必是什么好事。
晚一年上学好处多
我家鲁尼是9月3日出生的，按照以往8月31日为小学入学截止日期的规定，他要到7岁才能上小学。
曾经，我也为此而苦恼：“仅差了3天，就要比别人晚一年上学、晚一年工作吗？会不会太吃亏了？”
然而，当鲁尼上了两年幼儿园后，我渐渐改变了看法：孩子晚一点上学，其实好处是很多的。
鲁尼目前所在的幼儿园，入园年龄也卡得很严，一定要在9月1日前满3周岁才能读小班，所以鲁尼从入园开始，就一直是班里年龄最大的孩子。这种年龄上的优势给他带来了很多好处：
一是自理能力强，不需要老师操心。当别的小朋友还需要老师喂饭、擦屁股、穿衣服的时候，鲁尼已经可以自己照顾自己了。对此老师感到非常省心，经常叫他帮忙照顾别的小朋友，他的自理能力、自信心因此得到进一步的增强。
二是心智较成熟，与人相处融洽。鲁尼虽然是男孩，可是由于他在班上年龄较大，心智较成熟，能很好地体察别人的情绪，照顾别的小朋友，因此他成了班上最受欢迎的人，几乎所有的老师和同学都喜欢他。
三是学习能力强，接收程度高。就拿识字和写字来说吧，他们幼儿园中班开始教一些简单的汉字，每周大概有三次的写字功课。可是，有些年龄较小的小朋友连笔都握不稳，写字对他们来说很痛苦，有的小朋友甚至因此不愿意去上学。然而，对于鲁尼来说，写字却是很开心的事儿。那时他刚好进入了写字的敏感期，一有空就拿出纸笔，写个不停，有时连叫他吃饭都不愿放下笔。经过半年的练习，他写的字越来越好看，这给他带来莫大的成就感和进一步学习的热情。
一年的差异对孩子来说很大
也许有些人会说，这种年龄上的差异，长大之后就变得越来越小了，而现在社会竞争那么大，还是让孩子早一年上学、早一年毕业工作更加实际一点。
是的，年龄的差异，随着孩子的长大，会变得越来越微不足道。可是，正是小时候的这些差异，决定了孩子一生的发展和幸福。
对于孩子来说，差几个月出生，其实差别就很大，尤其在婴幼儿期。如果你能意识到新生婴儿和半岁大的婴儿的巨大区别的话，也就不难理解6岁半和7岁孩子的区别。有些6岁半他不明白的傻问题，7岁时对他来讲有可能已经是小儿科了。
著名的儿童心理学家皮亚杰做过一个非常著名的实验——“三座大山”（Three mountain problem）。
试验中有一个沙盘模型，里面有三座不同颜色、不同标记的山，一座山顶上是一所房子，一座山顶上是红色十字架，另一座山顶上覆盖着白雪。
实验者让孩子站在桌子的一边，把一个布娃娃放在桌子的不同位置。测试孩子三个问题：
问孩子：“布娃娃看到了什么？”
向孩子出示从不同角度拍摄的三座山的照片，让孩子挑出布娃娃所看到的那张照片。
给孩子三张硬纸板，要孩子按布娃娃所见把三座山排好。
实验结果发现，年龄低于8岁的儿童一般不能成功，而大多数6岁以下儿童选择的照片或搭建的模型，都与他们自己的观察角度一致，而不是布娃娃的角度。
因此，皮亚杰提出了前运算阶段（2~7岁）儿童的认知特征——自我中心，即从自我的角度去解释世界、看待问题，很难想象从别人的观点看待是怎样的。
这就不难解释，为什么有些看起来很简单的数学题，可是我们怎么教孩子他都不能明白，因为他的认知水平尚未达到啊！
让孩子早一年上学，无疑会更大可能地让孩子陷入如此恶性循环的境地：不能理解所学知识——成绩不好——老师批评——家长焦虑——孩子失去信心——厌学。
除了学习，性格、自理能力、身高差异也极有可能影响孩子的发展，看看这些知乎网友的亲身经历就知道了。
让孩子多一年快乐时光
有一位同事，自从孩子上了小学之后，就经常在群里叫苦叫累，为什么？看他发到群里的那些老师布置的作业，确实让人崩溃，什么背诵、抄写、阅读、手工、实验一大堆任务，孩子每天做到十点多都很难完成，而且大部分功课还要求家长参与，同事不得不在工作日下班后以及周末花大量时间陪孩子做功课，因此经常在群里抱怨。
相信很多家有小学生的家长都有共鸣，现在的小学生，学业压力确实太大了！如果孩子早一年上小学，学习能力又弱，那孩子和家长更是苦不堪言了。
所以，如果可以在幼儿园多待一年，让孩子多享受一年无忧无虑的快乐时光，真的是相当于送给孩子一份生命的厚礼。
特别是对于男孩来说，更不宜过早上学。中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，男孩的发育迟于女孩，5岁男孩的语言能力相当于3岁半的女孩，提早入学容易造成他们听不懂老师讲课，在课堂上也坐不住。据说，在美国和澳大利亚，家长送给男孩“最好的礼物”，就是晚一年上学。
对于一个50岁人来说，1年仅是他人生的1/50，而对于一个5岁的孩子来说，1年却相当于他人生的1/5。多一年无忧无虑的时光，给孩子带来的收获相当于成人的10倍。
想想吧，有多少人工作之后还能记得自己去年做了什么事，而童年时光的体验和记忆，却可能一生都留在你的脑海里。
知乎上有一位网友的回答让我深受感动，他说：
“成长的过程中感觉每一年的自己变化都极大，差距都极大。一年是好长的一段时间，一年可以发生好多事情。大一岁，心智会差好多……
幼儿园的很多画面都记忆犹新，比如绕着彩色的柱子疯跑转得晕乎乎地，比如脑袋卡在床栏里面什么的……
那种记忆是天堂一样的感觉……幼儿园的日子真是很舒服很难忘，能多待一年是一年！能多待一天是一天！”
晚一年上学，我们就有更多的时间陪伴孩子四处游玩，看看花草树木，玩玩泥巴沙土，亲近大自然，让孩子充分发展视觉、味觉、触觉、嗅觉等各种感官体验。 早期人生体验丰富的孩子，长大后感受力会更强，幸福感也更强。
人生是场马拉松，起跑太快的人反而会落后。如果可以，尽量让孩子晚一年上学吧。孩子的儿童期越长，得到的正面滋养越多，准备得越充分，将来孩子在人生道路上发挥各种潜能的几率就越大。