撬起 孩子的想象力

想象力丰富是孩子们的天性使然、在儿童画的教学工作的这几年中，我一直寻找如何打开孩子的想象力并能够在绘画上表达出来。    每当课时结束后，总能看到不一样的作品，我都会让他们把讲故事来，往往讲出来的完全不是我看到意思。

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主题如果是同样的主题  ， 画出来的就是四种类型剧情、 例： 1   主题  《 森林   》

一般他们会问“老师我可以画  小企鹅在森林里吗？    答“可以、为什么画森林里呢？”  同学 “ 它想看看绿色 的家是什么样子的  ”   呵呵  哈哈。

例2  ：    主题    亲亲  

在绘本课结束后  、我会延着绘本课  给到 同学们一个主题，再深化 爱的表现形式、并将其画出来、 方法是 在纸上画好 亲亲  的人或动物，再剪下来贴在 有颜色的纸上、目的是 锻炼想象力及动手能力！  

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结果发现 每个学生的专注力及动手能力都出乎我的意料、  最小的丫丫同学  都可以画出带天线的猴子爱心 ❤️ ，后面的森林是自己剪后贴上去的。  成成同学 不紧不慢得画完再  贴上去、还对我说“我自己来做 亲亲的❤️  送个妈妈 ”     个性最强的小钱钱 同学  一开始总是说  不会 画，以前我会问 “哪里不会画？”  这次我学习松子老师 方法 ，  “ 钱钱同学 你会画、 试试看 ”这是一种积极的心理暗示 语  ，特别针对完美主义者i孩子来说，生怕画不好， 索性就一开始就放弃的 了心态。  

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说到这里我从钱同学叠衣服的这个细节  看出来的。其他同学脱完衣服，大多数都都是妈妈课后 找呀找的 。   看到这里 你会觉得奇怪吧  、每个孩子差异怎么这么大呢？ 自己在带儿子的过程中也会出现种种问题，最近看了一本色彩性格分析心理学的书。 在课上及生活中 实践了下  、色彩分析心理学  主要是  四种 类型：

红色型 特点：   积极、开朗大方、喜欢夸奖、

黄色 型    特点  ：  目标明确  .不达目的不罢休

蓝色  型    特点  ：  完美   、专注 、  

绿色型     特点： 和平   心态    

为什么我要说到这些  、以前只是教课本上的、并没有关注到孩子本来性格分析，当我关注到孩子本来的个性时、在实施方案的过程中、就知道该如何启发 同学 们在 当下画画 过程中 、还有 不要画画了主意原因了。   同时在这个过程中 不断回观自己的语言传输 是否是   对的  ！  当孩子说no的时候  是否是  真的no呢 ？      细细品尝每个孩子画、大部分都会看出来孩子本身性格了、  有的要 让同学在 画出来的  场景上   收紧点、颜色少点。有的同学 要不断的鼓励   大胆画  、对于谨小慎微的童鞋，肯定、再肯定    、、、、

呵呵 我还有多少耐心  ？ 越小的孩子越有耐心、和爱心 。 现在体会 到 光有这些还不够、 在启发每个孩子独特的个性上、在教育思维收和放 之间不断磨合到同时 、还要把握尺寸的拿捏程度，才是真正的翘起想象力的起点 ！  感恩孩子们同时也谢谢松子老师  对我  的帮助！    

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图上是松子老师  、自从孟母学堂来了松子老师，气氛真的不一样、不说具体的了 、可以说是5岁孩子童真、18岁少女的美丽、 28  女人的风情与柔美  、 50女人味的雷厉风行 与睿智 .  体会最多的是满满的爱  ！  从一度被认为教课 并不能够实现自己  在绘画成长时、决定放弃教小的孩子们、有时候真的抵挡不住吵吵闹闹  的喧哗  。这是  事实吗？  no 、no  是  自己并没有做到真正走进每个孩子内心里。  自己会画和会教 是 两个概念 、对于并不是教师出身的我来说  ，需要不断与孩子链接 的过程中体会  是否有情、有趣  ！  终点是 同行 并且能够同乐的前行、 才是不断检验自己真正 的愉悦与价值的体现！   磨合中看到一个逐渐有了耐心等待的 心态  ！  

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习惯于每次下课后 就会有动手绘画的冲动，以前做完工作后、并没有绘画的想法、现在上完课后  细细品味每一幅作品  、就会启发自己潜意识绘画 的种子。在自己不断练习的过程中，体会到  绘画本身的乐趣、原来每个人都有无限想象力 ！ 启发 最好的方式  学、做、教  ！    最后借用一位农民画家 ， 他 是把想象力发挥极致的画家语言结束吧！

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“画画是我穷日子里的游戏，

我从没指望过换取什么，

但心里却一直记着：

一定要走出一条

属于自己的独特道路！”