金太阳同课异构参赛收获

教态自然，普通话标准，极少数老师不够重视比赛【说课稿的设计来看，3分钟就结束说课】

8位上课老师点评。1号，导学思路明显，教学设计，知识点的呈现，从学生的社会责任情怀。需要加强，教学环节设计

现代化，注重生生点评，自创的手型是最大的亮点，形象化，充分调动了学生的积极性。

改进:

课堂时间把握节奏，课堂的深度和容量稍稍加大一点点，会更好一些。

3号，节奏稍稍加快了，10分钟就讲完了三个营养级的知识点。

4号，关爱学生，积极鼓励学生。学习深度，没有给学生充分展示的机会。

5号，善于组织课堂，角色扮演，充分给学生发挥的能动性，用高考真题来进行设计，改进加强生生点评，板书设计。

6号，课堂上课，普通话加强，板书稍稍简单，网络掉线，及时调整。

7号，作用罗汉果本地资源，答题器及时解决学生存在的问题。改进“存在知识性的错误”——施肥提高生态系统的能量输入。学生的学习活动过于单一。没有板书……

8号:运用前面知识复习导入的优点，口语多一些，提问需要细化。

总体:8位选手普遍用上现代化手段，导学思路明显

学科思维的

讲练结合，

活动极速，渗透国家情怀，

不重视板书【板书设计将会是自己】

课后作业的布置【课堂的完整性】

准备不够充分，上课方法比较单一。

课堂上生成性资源，没能及时捕捉，需要给学生及时反馈，捕捉到错误的及时思考，给学生进行点评。

总之，充分准备，除了跟学生见面，进入到场地，试课件，试软件确保准确无误。

有些老师需要录课，自己没有点开始。有3位选手录课，需要去拷贝课，可以发放回去。

【课堂容量扩增】

关于传递效率是10%－20%，还需要丰富其他学者的研究结论。

单向流动的依据“热能不可再利用”、“捕食关系不可逆”。

冠军感言:

平凡中的点滴奋斗，坚韧路上的慢慢收获。