《江城子 密州出猎》实录读后

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学习了焦静老师的《江城子  密州出猎》课堂实录，感觉焦老师的课堂教学机智，教学的基本功扎实，课堂的理答、引导非常恰当。课上得行云流水一气呵成，值得学习和借鉴的有很多。首先，上课以读开始，非常符合诗歌教学的特点。引导学生用组词的方法，结合语境辨别词性来理解和区分“发”字的读音。在教学过程中教给学生语言知识，非常巧妙，非常自然。接着，抓住关键句“老夫聊发少年狂”中“聊”和“少年”这一“练字炼句处”，由“聊”的意思提出“哪些内容看着苏轼抒发了年少轻狂？”的问题，引出内容的理解非常自然。在下阕的理解中，也是抓住“何日遣冯唐”这一关键句，通过围绕课文内容和情感的几个追问把学生对课文内容的理解和作者感情的把握引向深入。再有，在概括下阕内容的时候，教者采用比较法来理解苏轼“聊发少年狂”的核心原因；采用添加动词的方法，引导学生结合内容把握苏轼抒发的感情。方法巧妙，引导得法。此外，诗歌的朗读是理解诗歌内容、感受体会作者表达的情感的重要手段。本课教学中，朗读贯穿始终，很好地帮助了学生对词作内容的理解和作者所要表达感情的体会。如果说要建议的话，在体会诗人不被重用的愁苦和无奈时，是否可以采用“知人论世”法，补充苏轼写这首词时，刚被贬到杭州任通判一职的背景，此时他政治失意，不被重用。可能更有助于学生理解苏轼此时感情豪迈背后的落寞与无奈。