当教育是一种疗愈

        周日晚上，和老公儿子在家里看《美人鱼》，老公先看过一遍，觉得给十岁的儿子看应该没问题，所以一家人就在家里看投影。中间邓超报警的那组镜头我们看着笑得肚子疼。可是到了后面，突然画风一转，原本合作地产的若兰，突然和科学家联手找美人鱼，而且当发现美人鱼的时候，居然派大部队去猎杀美人鱼，这个剧情我觉得不可思议，当看到美人鱼的时候，怎么就拿着镰刀对鱼直接砍杀。当时没太注意儿子，他看到这个镜头的时候好像很害怕，老公还在旁边鼓励他说，这是假的，不用怕。

        看完电影后，我发现儿子神情不太对，叫他洗澡睡觉，他坐在一旁发呆。我想到事情有点严重。我问他，可是刚才看电影不开心了，孩子点头，眼睛已经有点湿了，我说，“你不开心可以哭出来，或者和我说说刚才哪个地方让你害怕了？”孩子没有说话，我说可是人类杀美人鱼的那一段，孩子说是，然后就哭出来了。我心想，哭吧！哭吧！哭出来就好了。孩子哭完，还去找爸爸理论去了，爸爸，下次不要再给我看这个电影。可是爸爸居然不同理他，还在那里说，这是假的，就是让我们了解人类也有很邪恶的一面，没什么好怕的。没得到爸爸的理解，儿子心里还是很郁闷。洗完后上床睡觉，习惯睡前都要陪他躺一会，看着他睡着了，我关门出来。可是过了二十分钟，听到儿子在说话，在叫妈妈，原来他又醒了，说他睡不着。我想孩子心里的害怕还没消除，睡不着的话可是会更有阴影。于是，我决定陪他睡觉。我叫他做深呼吸，然后自己也在旁边做着呼吸，让他听到我的呼吸声，希望能带着他一起。慢慢的，能听到他急促的呼吸声慢慢的变缓，但是还没睡着，我又用手在他的颈部、背部轻轻的打圆圈抚摸着，过了有好一阵，孩子终于是睡着了。我知道，应该没事了，他一夜睡得还挺安稳，早上五点半起来尿尿，又回过头睡到六点半。

        当孩子害怕的时候，也正是需要疗愈的时候。有时候能马上过去，有时需要等他慢慢长大。小时候，儿子的头发都是我自己买理发器自己理的，有一次，理发器不太顺滑了，吃到头发，孩子感觉到疼了，后来就不肯再用理发器了，带他到发廊去理发，他也很不愿意，每次理发都要费好大劲，现在大了，去年开始才愿意配合剪发。儿子打小就喜欢吃鱼，没有不喜欢吃鱼皮，但是有次吃鱼皮吃到鱼鳞了，后来吃鱼就再也不吃鱼皮了。朋友最近有次带孩子到商场逛，在下那种斜电梯的时候，她没拉着孩子，结果她自己先下去，把孩子留在上面，她又回不去，结果孩子吓哭了。后来孩子就不愿意走电梯了。碰到这种情况，说道理真的是没作用，只能去同理孩子，接纳他，当接纳了孩子的情绪，事情其实也就结束了，对孩子来说就是一种体验，或者需要点时间，但是不会在孩子的心里留下太多阴影。在孩子成长的道路上，他要去体验各种新鲜事物，当碰到困难的时候，往往家长的态度就能决定困难的程度。接纳了，困难就过去了，可是如果还把关注点放在困难上，那困难就一直会被放大。在接触华德福教育的时候，华德福对教育的一个理念是，教育应该是一种疗愈，我们成人了，回想童年，都会有因为家庭养育的问题，而留下或多或少的心理伤痕，当把教育作为一种疗愈的手段，用艺术的手法来养育孩子，而不是教知识或讲道理，那么孩子会更全面的发展。