2020-11-17

《呼风唤雨的世纪》教学设计

教学目标：

1、会读课文中的生字词，了解课文的内容。

2、读通课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学科学，探索科学奥秘的兴趣。

教学重难点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学科学，探索科学奥秘的兴趣。

教学课时：第二课时

教学方法：

在本节课的教学中主要渗透质疑、自学探究的方法。

教学过程：

一、导入新课

1、师：同学们，今天我们一起来学习第七课《呼风唤雨的世纪》。

师板书课题：呼风唤雨的世纪

生齐读课题

2、释题。

3、师：读了课题，你能提出什么问题？

（1）、呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪？

（2）、是谁来呼风唤雨？

（3）、靠什么呼风唤雨？

二、讲授新课

1、出示本节课的学习目标。（出示课件）生齐读学习目标。

2、根据自学提示（出示课件），自由朗读课文。要求：读准字音读通句子。

3、自学汇报。

检查词语读音（出示课件）。（指名读，生齐读）

回答问题（出示课件）。（指名回答）

4、根据问题，开始第二次自学（出示课件），快速默读课文。

5、汇报第二次自学情况（出示课件）。

6、区别“发现”和“发明”（出示课件），并用“发明、发现”填空。

7、学习课文第4自然段，一起看看20世纪

人类都发现和发明了什么？（出示课件）

8、小组讨论：第四自然段哪些是发现，哪些是发明？

9、科学改变着人类的生活，是不是这样呢？一起学习课文第3自然段（出示课件），感受人类在上百万年的历史中，生活是怎样的？（出示课件）

10、“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是什么意思？现在指什么？（出示课件）

11、在20世纪，我们的祖先的幻想纷纷变成了现实（出示课件）。

12、说出自己身边的发明和发现（例：冰箱、空调、汽车、x射线……）。

13、20世纪出现了这么多的发现和发明，可以用课文里哪一句诗来表达？（提问同学）（出示课件）

14、学习第5自然段（出示课件）。

三、总结：

20世纪，我们用现代科学技术创造了一个又一个奇迹，使得我们的社会飞速发展，所以我们一定要从小学科学、爱科学。

四、作业布置：

我的奇思妙想：插上想象的翅膀，畅谈我的奇思妙想，当一个小小发明家。

板书设计