教啥？育啥？

今日班会课之感悟

          文/周国新

今天下午第三节课，七2教室门口，热闹非凡。

学生们背着书包站在走廊上排队。

也就是说我们今天班会课第一项内容是排座位。

按照我们事先原则排好次序，依次进教室选位。

但是学生都离开教室后，教室里一片狼藉。

不少同学座位下飘满垃圾，陈某某座位下更多。他的书也放得乱七八糟，而且回来排队也最晚。问他座位下咋回事，他大言不惭地说：

“不是我弄的！”

呜呼，连自己座位旁都弄不干净，他还能做什么？

尽管卫生习惯教育我说过，我也多次提醒甚至亲自做过，但仍然有不少学生认为老师该干，依然漠不关心。

所以，对这类学生教啥？育啥？

选座位进行中，另一女生陈某，进入教室，却提着书包不知所措。

“我该坐哪？”

在她之后外面至少还有二十个同学还等着进来选位呢！

给了她机会，她不会用！这样的学生该教给她什么？

李某某，男生。个子不矮，视力、听力没反映有问题。可是他却选了前面中间的一个座位。正挡住了后面女生的视线。但人家还是坦然坐着。

心中只自己，没有他人！这样的学生该育什么？

座位终于排定，第二项内容是班干部选举。本来安排上周五就可以交选票，周一又说在周二班会课前要把选票收齐。可时排好座位后去收时，很多学生却还没写。于是撕纸，于是写选票。终于交上来，我为节约时间，把51张选票分四份，由不同的同学统计。结果选票写得五花八门：只写一个人名的，写过又改得面目全非的。

选举，这些刚上七年级的不久的孩子竟然不会做？对这些学生，教什么？

班会课第三件事，是统计愿参加帮扶计划的有多少人。结果竟然有半数的同学找不到帮扶人？

人际关系不行！这类学生教什么？

如果我不是语文老师，我就可以只管教分，不问育人。上合校长之味，下得名得利。可是我是一名干了二十多年的语文老师，还是班主任。

因此，在分数大旗不倒的情况下。我的目光却看到了分数之外。

教什么，教习惯，尽管有些与习惯分数无关。

育什么，育人品，尽管人品难以提分。

教什么，教做事，尽管做事不如做题得分快。

育什么，育一个个有自我，能决断的走向未来的少年！