孩子“入坑”小说，正是教他如何有效阅读的好时机！
文 | 第一阅读
图 | 互联网
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从孩子拿起第一本书开始，培养其阅读兴趣就成了父母的长期课题。小的时候，为了让孩子多看一会儿书，父母绞尽脑汁四处搜罗适合宝宝的亲子图书。随着孩子渐渐长大，有了自主阅读的能力后，一系列的问题出现了：
“孩子迷上了小说，睡觉吃饭都要看，怎么教育？”
“孩子不爱读名著，只喜欢流行小说，怎么引导？”
“书读了不少，写作却一点长进也没有，怎么处理？”
这些问题，都是家长们时常提起的。确实，孩子到了某个年龄段，看小说入迷的确是个非常普遍的现象。这些让孩子们着迷的小说往往是套系小说，篇幅长，册数多，能像磁铁一样紧紧吸引着孩子们。家长们的担心也是多方面的：
会不会占用太多时间？会不会上瘾分散学习精力？会不会受到不良影响……
其实，如果在孩子书籍选择和阅读时间上把好关，一部优秀的小说，能给孩子带来很多积极的影响。今天，我们就以这两年很受孩子欢迎的《海盗鼠寻亲历险记》为例，来讲讲如何通过长篇小说，让孩子掌握有效阅读的方法。
逻辑思维：
绘制故事地图和角色关系图
比起短篇故事，长篇小说的阅读是有挑战性的。我们在阅读长篇文学作品的过程中，常会遇到很多障碍：
篇幅太长，需要持续长时间的阅读；
人物众多，需要理清错综复杂的关系；
情节丰富，环环相扣，有些还十分“烧脑”……
其实长篇作品也有巧妙的阅读方法。在读澳大利亚作家卡梅伦·斯特尔泽的动物奇幻冒险小说《海盗鼠寻亲历险记》时，我们可以边读书边画图，让阅读更有效。
1.人物关系图：
边读边记，记录出场人物，理清人物关系
这个系列共有6册，共涉及40多种动物、100多个角色。如果没有理清角色关系、梳理出故事脉络，会产生不小的阅读障碍。
这里介绍一个行之有效的方法：一边阅读故事，一边记录出场人物，并对他们的身份作出简要的标记、归集。如果记录得当，阅读效果就会发生很大的改变。
通过这样的出场人物关系简图，我们便可以梳理出本册书中出现的几大阵营，以及他们之间的简要关系。
画出一幅清晰的出场人物关系简图不能一蹴而就，它需要经过几道工序。
一、阅读过程中，用笔在纸上记录出场人物及其简要身份标识。
如：皮特-舵手、弗雷德-厨师；
2绘制关联线，标出关联词，将出场的人物、发生的事情和关键物件等进行连线。
如：苹果派号――敌对――银色沙丁鱼号；
3 分类归集整理，梳理出清晰的区块，参考草图，另辟新纸，重新画出最终的出场人物关系图。
当然，以上仅是在纸上画图的方法之一，如用电子软件版，画法就更为方便了，比如利用思维导图软件等等。
2.故事地图：
边读边画，绘制故事节点，理清故事脉络
一个长长的故事就像一座迷城，城里通常会有众多人物、地点，会发生很多新鲜事件，如果没有大块儿时间一口气读完的话，就难免有“读着后面的，忘记前面的”状况发生。接下来，我们继续理一理故事脉络。
故事地图的形式可以灵活多样，简洁、清晰即可。
同人物关系图类似，可以先从章节故事地图入手，逐渐扩至全书。做故事地图同样需要经过几道工序。
阅读过程中，用笔在纸上记下关键事件、关键地点，可以是一个词，也可以是一句话。
如：香邸岛采购补给——误入船长酒店——街上被鲇鱼猫围攻。
2事件归集，简化脉络图。
如：将在香邸岛发生的事情归到一起，将线性图归集为分支图。
3 参考草图，另展新纸，重新画出最终的故事脉络图，并用大箭头标出故事走向。故事地图能用来简洁明了地记录在哪些地方、发生了哪些事，帮助孩子整体把握故事脉络，便于他们快速理解、复述故事。
用故事地图如实地记录这些关键人物、地点、事件，便于孩子有精力去思考更深层次的情节内容，发掘明暗交织的故事线。
诸如：主人公遇到了什么问题，他是怎么解决的，从而帮助孩子形成对人物和事件的判断，勾起孩子进行更深层次的思考，提升阅读质量。
积累归纳：
把小说读成百科知识
“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，同样，读同一个故事，不同的人也会有不同的感悟。以《海盗鼠寻亲历险记》来说，有人读出了故事的一波三折，有人看到了一个动物博物馆，还有人把这部小说当成了舰船小百科。
每一部小说都有它独到的地方，我们可以结合孩子的兴趣，将书中的知识形成积累，把小说变成知识宝库。
1.读出舰船知识
前帆、主帆、三角帆、主桅、前桅、斜桁、帆桁、舵轮、升降索……听起来是不是新鲜又专业？作为系列冒险故事，海盗鼠的作者不仅为书中的动物们量身打造了近10种不同类型的冷热兵器，还设计、绘制了10多艘舟舰艇筏：横帆双桅船、浮架独木舟、潜艇、炮舰……
不过，作家卡梅伦很清楚，《海盗鼠寻亲历险记》是一部小说，不是百科书。因此，他在打造海盗鼠的苹果派号横帆双桅船时，也会将冷冰冰的舰船知识写得灵动可爱：当我们读到前桅时，看到的是餐叉；看到主桅时，发现它是餐刀；主帆被一件T恤替代，主帆帆桁是晾衣架……比起大百科全书，这样充满童趣的方式一定更容易让孩子们接受。
小读者根据本书制作的小报
此外，小读者们还能从书中了解造船原理。在《海盗鼠寻亲历险记4·冠军的奖杯》中，小老鼠威斯克要制作渡水工具。他们不仅要在荒岛上找到做船体的空心原木、做浮架以及桅杆用的竹子、编绳子用的露兜树等，还要懂得一些造船知识，比如在独木舟旁装上浮木架，有助于稳定船体。
在现实生活中，我们仍能切实见到许多浮架独木舟，也可以从某些浮筒式水上飞机看到原理类似的装置在应用。
2.读出动物知识
如果我们更仔细地阅读，会发现在《海盗鼠寻亲历险记》中，有40多种动物。
河狸、袋獾、猫鼬、臭鼬、花栗鼠、僧帽水母、寄居蟹、跳羚、野猪……如此多的动物，有些是孩子们熟悉的，有些是不太熟悉的。有时，需要了解这些动物的特性，才能更好地理解故事。因此，我们可以引导孩子进行如下阅读：
遇到不熟悉的动物名字，做记录。
让孩子们用记事本记下不太熟悉的动物的名字，形式是做表格、做备注标记，如：兔耳袋狸长什么样子？漆黑的洞穴中有只发光虫叫覃蚊，它真的能发光吗？把这些需要查证、了解的内容，连同它们的页码位置记录在表格中，以备温习故事，解决疑惑。
作者卡梅伦画了上百幅插图，在很多插画中，可能会看到我们不熟悉的内容。比如平时我们见到的河狸，通常都是在水里的样子，而插图中它们的尾巴是扁木板状，这就要查证一番。
《海盗鼠寻亲历险记5·云朵的孩子》中的河狸插图
比如故事中还有一只变色龙，头上长着三只尖尖的角。但通常的变色龙是不带角的，难道作者把史前恐龙三角龙写进故事里了？
《海盗鼠寻亲历险记3·命运之岛》中的变色龙插图
查证过资料后，我们就会发现，书中这些动物都是当下世界上还存活着的。比如这只长着三只角的变色龙，叫杰克森变色龙，它有许多与其他变色龙不同的地方，最突出的便是雄性头上有3只冲向前方的坚硬且锐利的角。这些细节，都值得孩子细心探索。
读以致用：
提取写作技巧
这部小说人物众多，并且写了很多只老鼠。老鼠和老鼠之间能有多大区别呢？但这本书中的每个角色都个性鲜明，细节丰富。
主角威斯克（原名温特沃斯）在一场海难中与家人失散，他独自寻亲的过程中遭遇了很多或惊险或温暖的事情。最能体现他的情绪和心境的，就是他的尾巴。在阅读中，我们也可以把这些表现老鼠个性的写法，提炼成属于自己的写作方法。
1.尾巴透出痛苦和恐惧
威斯克刚被一群海盗鼠救起，同时得知了家人可能已经遇难的消息时，作者通过对尾巴的状态描写，刻画出主人公不愿相信、痛苦又恐惧的心理状态。
温特沃斯觉得自己的尾巴自动绕成了一个球。他希望自己能再次回到海洋深处，回到那黑暗深处，什么也看不见，什么也摸不着。他闭上眼睛，想把自己带回到那里，但浮现在眼前的不是黑暗，而是爸爸、妈妈和妹妹那微笑着的脸庞。
”
2.尾巴体现绝望情绪
当船长告诉主人公温特沃斯，他父亲被海浪冲走的那一刻呼喊着：“答应我要照顾好他，我们后会有期”时，温特沃斯立刻想到了自己的爷爷，进而产生了一种浓浓的绝望情绪。
当温特沃斯搜肠刮肚地想要回答时，他的脑海里卷起一阵绝望的旋风：放弃吧……他们都死了……誓言毫无意义。他感觉自己尾巴上的结更紧了。
”
3.尾巴突显失望和期待
他的尾巴还会因为突然的失望而低垂；也会因为感觉到恐惧而不停地扭动；在充满希望，以为救起了自己的家人时，尾巴则会不自觉地竖起。
“喂，有条船！”弗雷德一边大喊着，一边忙不迭地奔向绳梯，“小船，单帆，方位……呃，右舷的对面！”
面对突然袭来的希望，威斯克感到自己的尾巴竖了起来。
这是真的吗？错不了。还有谁会驾着单帆小船跑到这么远的地方?
”
4.尾巴变成武器
当与人决斗时，他的尾巴则成了最有利的武器。
她那架势会吓呆哪怕是最凶恶的猫，但威斯克身上的恐惧救了他。他那疯狂的尾巴以闪电般的速度卷起剑，唰地甩过他的肩头，直奔桅杆而去。
那把剑割断了升降索，击中了金属桅杆，发出清脆的当啷声。霎时间，巨大的晾衣架轰然坠落。威斯克向后一跳，只见船帆像瀑布一般坠落到甲板上，罩住了正要向他进攻的茹比。
”
瞧，在《海盗鼠寻亲历险记》中，小老鼠威斯克的尾巴表现出来的不同样子，非常细致、精准地体现出主人公不同的心境和状况，也让读者很容易理清故事的脉络。在孩子的作文中，也可以用到这样的方法来描写一个人：
有时，她的眉毛会伴随着她的笑脸，一拱一拱的，就像有两条毛毛虫在配合妈妈的好心情翩翩起舞。 生气时，她的眉毛卷的更厉害了。 第三步：结尾时把对这个人物最真实的情感表达出来。 无论妈妈的眉毛梢是不是卷卷的，也不管妈妈会不会冲我发火，我都爱她，因为她也是第一次当妈妈呀！我要包容她，就像她一次次包容我一样。
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《海盗鼠寻亲历险记》
外语教学与研究出版社
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