将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“
19.《子冷》运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“
20.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安装朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：“——
句是21.王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，英朗的胸怀的诗”。
22、王勃《送杜少府之任蜀州》中劝悬友人不要因为离别而伤感，做儿女之情的诗句是：23.《望洞庭湖赠张承相》中形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是：“——
24.《望洞庭湖赠张承相》中隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：“
25.《北冥有鱼》中，庄周用一个比喻句来描述鼠鹏奋飞时的情形的句子是：“26.《北冥有鱼》中描绘鼠鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此，在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所情的句子是：“——
27.面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样呢？会不会也像我们看天空一样呢？《北冥有鱼》中对天空的颜色成因进行了探寻，28.《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道,_
29.孟子曾说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”《大道之行30.《大道之行也》全文的总括句，表现社会安定和平的句子是：“
31.《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人的崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀32.《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟，至死不悔的33.《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄侧愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：“
"。
36.白居易《卖炭翁》描绘了卖炭老人的矛盾心理的诗句是：“
_"。
37白居易《卖炭翁》描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶丁的劳动者形象的诗句是：“
,________"。
38.白居易《卖炭翁》表明卖炭翁贫困的句子是：“
39.白居易《卖炭翁》揭露了宫市制度不合理的句子是：“_____,
2018.2018.20
_"。
40.常建《题破山寺后禅院》中破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“
出了环境的清幽及人生的启示。
42.常建《题破山寺后禅院》中写悠长的钟馨声，在万簸俱寂中带来深远的禅意，使人心 16"
44.李白《送友人》中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句是：“
45.李白《送友人》中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句是：“_________________________________________________46.李白《送友人》中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句是：
47.苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽
人”“孤鸿”的出场作铺垫的句子是：“
48.苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》以象征手法，匠心独运地刻画大雁的形象，表达
了作者贬滴黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的句子是：“——————————————————49.苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》直写自己孤寂的心境的句子是：“一费的性
,______"。
50.陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：
_"。表现梅花高洁傲岸的句子是："
51.(卜算子·咏梅》中词人借写梅花调落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的
二、诗词理解阅读题
(一）阅读下列两首古诗，完成后面题目。
送友人
送杜少府之任蜀州
李白
王勃
青山横北郭，白水绕东城。
城阙辅三秦，风烟望五津
此地一为别，孤莲万里征。）最加白
与君离别意，同是官游人
海内存知己，天涯若比邻。浮云游子意，落日故人情。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1.下列对诗句的理解，不正确的一项是（)
A.“与君离别意，同是官游人”，意为“今天我与你分别，内心优伤，无论是在京城的我还是即将远赴蜀州的你，都是远离故土、在异乡为官的人”。
B.“海内存知己，天涯若比邻”，意为“我们是心心相连的朋友，即使远在天涯海角，也如同比邻而居”。
C.“无为在歧路，儿女共沾巾”，意为“在分别的路口，我虽想挽留你，却无能为力，只能默默无语，泪下沾巾”。
D.“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，意为“挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去”
2.下列对诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（)
A.《送杜少府之任蜀州》的颈联表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，所抒发的情感是乐观豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句
B.《送友人》的颈联，诗人巧妙地用“浮云”“落日”作比，白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西；夕阳徐徐而下，似乎不忍逮然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情
C.《送友人》首联两句中“青山”对“白水”、“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句；而且“青”“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。未见“送别”二字，却饱含着依依惜别之情。
D.《送杜少府之任蜀州》和《送友人》皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。
(二）阅读下列古诗，完成后面题目。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟样，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有美鱼情。
1.下列对诗句的理解，不正确的一项是（)
A.“八月湖水平，涵虚混太清”，意为“秋水盛涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体”。
B.“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意为“闲坐观看别人辛勤临河垂钓，可惜只能空怀一片羡鱼的情怀”。
C.《望洞庭湖赠张丞相》的颌联把洞庭湖的景致写得有声有色、生气勃勃，衬托出诗人积极进取的精神状态，暗喻诗人正当年富力强，愿为国家效力，做一番事业。
D.《望洞庭湖赠张丞相》颈联两句是正式向张丞相表白心事，表明自己出仕求官是内心向往的，却无人赏识，表达自己的抑郁愤满之情。
2.试分析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中“蒸”和“撼”字好在哪里？
(三）阅读下列古诗，完成后面题目。
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籍此都寂，但余钟落音。
1.下列对诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（)
A.“曲径通幽处，禅房花木深”，意为“清晨我进入这古老寺院，初升的太阳照在山林上。”
B.《题破山寺后禅院》首联一个“人”字，写出了古寺美景之幽远，一个“照”字又将旭日东升时的勃勃生机刻画得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。
C.“万籍此都寂，但余钟馨音”，意为“此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击馨的声音”。
D.《题破山寺后禅院》尾联两句以静衬动，营造一个寺院里安安静静，衬托寺院敲击钟馨，发出优雅佛音的境界。
2.请你赏析“清晨人古寺，初日照高林”这句话。
(四）阅读下列古诗，完成后面题目。
《茅屋为秋风所破歌》
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘场。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来侍自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布食多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突几见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
1.下列对诗句的理解，不正确的一项是（)
A.“茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘场”，意为“茅草乱飞，渡过浇花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里”
B.《茅屋为秋风所破歌》“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”中“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风响哮；一个“怒”字，把秋风拟人化，使得诗人焦急万分；“卷”字表现了风的力量极大，茅草被轻而易举地刮了起来，诗人却无可奈何。
C.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，意为“我们如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下像我一样贫寒的读书人，让我们开颜欢笑，房子在风雨中也不会摇动，安稳得像山一样”！
D.《茅屋为秋风所破歌》“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，战乱频繁，国家残破不堪；“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。
2.下列对诗的内容和情感的理解和分析，不正确的一项是（)
A.本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的万方多难而写下的绘炙人口的诗篇。
B.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句预示大雨将至，烘托诗人暗淡愁惨的心境。
C.“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦。
D.“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停盼天亮的迫切心情。
(五）阅读下列古诗，完成后面题目。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两粪苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称救，回车北牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绩，系向牛头充炭直。
1.下列对诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（)
A.“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，意为他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓斑白十指漆黑。卖炭得到的钱用来干什么？换取身上的衣服和填肚的食物”。
B.《卖炭翁》“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句诗用同情的口吻，写出了卖炭翁艰难的处境和复杂矛盾的心理，揭示了在饥寒交迫中挣扎的劳动人民的痛苦。
C.“手把文书口称救，回车北牛牵向北”，意为“他们手里拿着文书，嘴里称是皇帝的命令，就吃喝着牛拉着炭朝皇宫拉去”。
D.《卖炭翁》揭露了统治阶级的欺骗敲诈与巧取豪夺，像诗人自己生活悲苦，凄惨辛劳，期望国家能够关心人民疾苦，让像自己一样的百姓过上安稳的生活。
2.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
(六）阅读下列古诗，完成后面题目。
关时
关关雌鸠，在河之洲。窃宛淑女，君子好述
参差荐菜，左右流之。窃宛淑女，籍麻求之
求之不得，籍寐思服。悠哉悠哉，银转反侧。
参差荐莱，左右采之。窃宛淑女，琴瑟友之
参差荐菜，左右笔之。窃宛淑女，钟鼓乐之。
1.下列对诗句的理解，不正确的一项是（)
A.“关关雌鸠，在河之洲。窃宛淑女，君子好述”，意为“关关和鸣的雌鸠，栖息在河中的小洲。贤良美好的女子，是君子所喜爱的配偶”。
B.《关时》“求之不得，籍寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”中“辗转反侧”这一动作描写生动地写出了君子追求失败后翻来覆去，夜不能麻的状态和对淑女忧思想念的情况。
C.“参差荐菜，左右笔之。窃宛淑女，钟鼓乐之”，意为“参差不齐的荐菜，从左到右去拔它。贤良美好的女子，敲起钟鼓来使她快乐”。
D.《关时》“参差荐菜，左右笔之。窃宛淑女，钟鼓乐之”，描写了窃宛淑女劳动时的美好身影，君子理想最终实现，与美丽善良的姑娘结成亲。
2.《关唯》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗
中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
(七）阅读下列古诗，完成后面题目。
兼霞
兼蔑苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯河从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
兼蔑萎姜，白露未睛。所谓伊人，在水之滑。
溯河从之，道阻且挤。溯游从之，宛在水中纸
莱霞采采，白露未已。所谓伊人，在水之滨。
溯河从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让
1.下列对诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（)
A.“兼蔑苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，意为“河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方”。
B.《兼霞》“兼蔑苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，意为“河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方”。
C.“溯泗从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让”，意为“逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中小洲”。
D.《兼霞》这首诗表现了主人公对美好爱情的执著追求，最终追求成功的可贵精神
2.对全诗理解不正确的一项是（)
A.第一章头两句写秋天的景象。这是从怀念者的眼中看出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦羊，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。
B.“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。
C.第二章和第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。
D.全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。
(八）阅读下面这首词，完成后面题目
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，漂纱孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
1.下列对词的内容和情感的理解，不正确的一项是（)
A.“谁见幽人独往来，漂纱孤鸿影”，意为“谁能见幽居人独自往来，仿佛那漂纱的孤雁身影”。
B.“惊起却回头，有恨无人省”，意为“它突然惊起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂”。
C.《卜算子·定慧院寓居作》“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，采用了拟人手法，表面写的是孤鸿遭遇不幸，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲度过寒冷的夜晚。
D.《卜算子·定慧院寓居作》中诗人以孤雁自比，不被人理解和认可，内心孤独寂寞，表现了苦闷压抑的思想感情。
2.结合背景，谈谈怎样理解“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”这句话？
(九）阅读下面这首词，完成后面题目。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
1.下列对词的内容和情感的理解，不正确的一项是（)
A.“已是黄昏独自愁，更著风和雨”，意为“已是日落黄昏，她正独自忧愁感伤，一阵阵凄风苦雨，又不停地敲打在她身上”。
B.《小算子·咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主”，是说梅花生长在僻静、无人骚扰的断桥外，不归属于任何人，清幽绝俗，出于众花之上，表现了诗人渴望过避世隐居的生活。
C.“无意苦争春，一任群芳妒”，意为“她完全不想占领春芳，听任百花群艳心怀妒忌地将她中伤”。
D.《卜算子·咏梅》“零落成泥碾作尘，只有香如故”，是诗人从民族国家的利益出发，做出生命的表白。悲忧中透出一种坚贞的自信。词人借梅言志，曲折地写出险恶仕途中坚持高洁志行，不媚俗、不屈邪、清真绝俗、忠贞不渝的情怀与抱负。
2.“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？