教学常规漫谈（老王唠教育）之163

教学常规漫谈之163（1225）

今天继续说说形成性评价。

(一)形成性评价的方法

1.教师点评

教师点评是教师通过问答、观察等形式获取即时信息，通过语言或物质等手段进行的评价。教师点评的优点是可以及时地把正确息反馈给学生，使学生获得正确与否的结论，缺点是忽视了学生参与评价意识的培养，抑制了学生自我激励的能力

2.学生互评

学生互评包括同桌互评和小组互评等。学生互评的优点是学生既可以获得评价的信息，又可调动起学习积极性，使他们在评价中相学习，提高认识他人与认识自己的能力；缺点是评价的准确性和客观性需要教师进行辨别和指导。

3.学生自评

学生通过自我检查、自我分析、自我调整进行有的自我评价，可以激发学生内在的学习动机，使其形成良好的学习习惯。但需要学生具备一定的评价能力和教师提供一定的评价标准并及时进行指导。

(二)形成性评价的评价时间线

形成性评价会贯穿整个课堂，具有一定的随机性。但有一类形成性评价需要专门设计，这就是教学点的形成性评价。什么是教学点呢？在设计好每一课的教学内容后，整个教学过程由若干相对独立的教学内容所组成，这些相对独立的教学内容就称为教学点(也叫知识点)。这些教学点可分为三类：一类是导入新课的教学点；一类是各教学策略步骤的各环节的教学点；一类是教学评价的教学点。

在教学过程中，当用了某个方法实施了一个教学点的教学以后，需要对学生在这个点上的接受情况进行评价，以便了解学生对该教学点的理解情况，确定是否进行下一环节的教学。这时的教学点也就构成了形成性评价的评价点。一节课上的各个评价点构成了课堂教学纵向的评价时间线。因此，设计形成性评价的重要任务就是设计纵向的评价时间线。在一些教师的教学设计中，由于缺乏教学点的评价往往就会出现“夹生饭”的现象。