中小学教师如何做科研

个人成长与研究历程

中小学教师教育科研特点与定位

定位：

1.做自己的研究

面对自己提出的真实具体的问题。

发自内心的实实在在的需要。

2.在教育教学实践中做研究

最佳研究位置

最佳的研究机会

理想的研究方式

3.一般研究范式

思辨研究：中国传统研究范式

实证研究：国际主流研究范式

行动研究：一线实践者研究范式

4.行动研究范式

来源于一个实践问题（理论或实践问题）

可能没有明确假设（有明确假设）

施加多方面影响

控制一定条件

2.1什么是课题研究

题目存在问题，一般不实用，。等，题目太啰嗦，中小衔接一般不出现在题目中，题目中一旦出现就要成为主线，要始终围绕着这一主题。题目中一般不要出现三个关键词。

课题背景（为什么要研究这个课题，说明白）

1.直接从剖析学校问题入手，介绍你的前期探索。

2.从国家、地区、学校三个层面来说。

3.从理论和实践两个层面分析。

研究现状

文献一般从知网，去青岛图书馆注册就可以查文献。

研究成果要结合个人发展实际申报，不要太高。

2.3如何开展课题研究

基于工作中问题，兴趣，价值和可行性选题。

查找文献，明晰问题，系统设计，申报课题。

过程材料装订起来就是成果。

课题研究报告是一条线，与工作汇报不一样。