北京心得

　没有一艘非凡的战舰，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地。没有一匹骏马，能像一首诗，带我们领略人世的真谛。12月11日，为期三天的第五届北京国际儿童阅读大会终于在北京落幕，非常感谢学校领导给了我们四位老师这次远赴北京参观学习的机会，让我们领略了首都的风采，更见识了国际视野下阅读的多元教育形态。

此次会议，大咖云集，我们见到了著名儿童作家高洪波先生，14年安徒生插画奖获得者罗杰米罗，以及国际著名儿童阅读专家张明舟先生……他们都为我们带来了精彩的分享！

会议之初，著名作家聂震宁先生为我们带来演讲《兴趣阅读-做好以儿童为中心的学校阅读》。他提出立身以立人为本，立人以能力为先，阅读是核心学习能力。阅读应该从兴趣开始，让孩子们拥有阅读的快乐。在其《阅读立》一书中提出，阅读目标分为四类，读以致知，读以致乐，读以修为，读以修用，而读以致乐是学习的终身目标。聂震宁先生还引用了朱熹的读书六法来告诉我们，读书要循序渐进，因势利导。小学生的阅读尤其是低段的阅读，要把大书拆成小书来看，制作小册子随身携带，随时记录感受，积累好词佳句。有条件的家庭应该经常带孩子去图书馆自行阅读购买图书，陶冶孩子情操。学校方面建立读书小组，以团体阅读影响个人阅读。其中有一点最为关键，就是让孩子们感受到老师也在看书，老师很喜欢看书，这是来自于教师榜样的力量。在选书方面，聂振宁先生说，要选择适合孩子的书，比如调皮的孩子，选择描写调皮孩子成长的故事，根据孩子的缺点有针对的来选书。用爱心和方法，带领孩子阅读。这让我想到了之前的听过的陈琴老师的展示课，陈琴老师以古诗文来引导孩子的行为。当孩子们不讲礼貌时，陈琴老师告诉孩子相鼠有皮人而无仪，人而无仪不死何为。当孩子们上课纪律不好时，陈琴老师说，无纪律之心非人也。我觉得两人的方法有异曲同工之妙。

演讲结束时，聂振宁先生的一句话让我记忆深刻。孩子们就像天上的一颗颗星星，当星星蒙上灰尘的时候，总要有人来擦星星，我愿意我是那一个擦星星的人，用阅读擦亮孩子们的心灵。

第二场演讲，我们见到了高洪波先生。高洪波先生对于阅读的理解用味蕾一词来形容，这个新鲜词语一提出，仿佛为我们打开了一扇新的大门。他说，食物是乡愁的记忆，味蕾是童年的记忆，要从小培养精神的味蕾，而精神的味蕾来源于童年阅读的快感，童年的知识积累对未来有无限的冲击力。当我们和一本好书邂逅时，那种让人如痴如醉的感觉叫做阅读快感，有阅读快感才有阅读的记忆！那么如何让孩子们拥有阅读的快感呢，高洪波先生告诉我们，阅读尽量快速阅读，可以是比赛阅读，比赛讲解，激发阅读的快感。读写要相互结合。在班里可以创立不同的兴趣小组，学生们根据自己的兴趣进行创作，在一种愉快轻松的氛围下完成创作，再进行班级评比，以读促写，读者融合，达到生命的拓展和延伸。

听完两位大咖的分享，我们明白了一个道理，要阅读，不仅要多阅读，更要快乐的阅读，去成全我们的阅读记忆，去拓展去延伸我们的生命。

谈多了大道理未免让人觉得空洞，下午的圆桌论坛我们见识到了几所学校为阅读作出的努力。

第一个上台分享的是沈阳市皇姑区教育局长王同兵，为我们带来的是《阅读，皇姑教育的底色》。分享中提出，培养什么人，是教育的本质。为学，求真理，为人，悟道理，为事，明事理是皇姑教育的育人目标。从如何引领阅读理念，制定阅读规划，到创设阅读氛围，建构阅读课程，开展阅读活动，指导阅读课题，如何把每一步落到实处，如何成就为今天的皇姑教育。事无巨细，一一道来，让我们知道了，没有名校从一开始就是名校，从无到有，他们背后的付出和努力，才是我们真正应该学习的品质。2006年，推进国家课程大阅读观，2014年，学校设立晨诵，午读，暮省，践行过一种幸福完整的生活，2016年，编制出版区本分级阅读教材。

还有清永学校的七色光阅读项目，天地阅览室，万物皆书卷。让学校每一个角落充满书香，做家长工作，是每一个家庭亲子阅读，更有那费劲无数老师心血的半亩棉田。

我觉得如果皇姑教育的底色是阅读，每一个默默付出，默默为阅读作出努力的教师就是皇姑教育的基石。

第二天，我们还参观了清华附小，在清华附小我们感受到了浓浓的书香味。因为今年他们的主题阅读是朱自清，所以在校园里，设计了朱自清大观园，学生们为大观园设计了门票，一串串学生精心设计的门票挂在园子的四周，赏心悦目。走在他们的美术长廊，随处可见学生绘制的朱自清画像，荷塘月色图等等，还有朱自清散文集，作品集，绘本陈列在走廊两旁，让学生无论走到哪里，都可以看到书。

窦桂梅校长的演讲中一句话让我记忆犹新，语文立人就是为天地立心，为生死立命，为往圣继绝学，为万世开太平。她为我们举了三个问题学生成才的例子。从这三个例子中我看到的是窦桂梅校长背后的付出，家长背后的付出。为了一个阅读困难儿童，老师可以一遍遍耐心引导，从鼓励孩子勇敢表达，到支持孩子漫画创作，为了一个概率微乎其微的昆虫梦，家长可以带孩子跑遍大半个中国，去认识不同昆虫，了解生活习性。

我们的工作中可能遇不到这样的家长，但我们的生活中一定不缺乏这样的老师。在教学中包容不同性格，不同水平的孩子，让这些不同特点的不同兴趣的孩子都在阅读母亲的怀抱中徜徉，这样的温暖，我们都给过孩子。

离开附小前，我特地去看了一下窦桂梅校长演讲中提到的那棵挂满书籍的阅读树，可能就像窦桂梅所说的，这个冬天很暖，因为有书。

这一次的学习，让我知道，作为一个老师我肩上担子的重量，。读万卷书，行万里路，我想说，平凡的岗位上，每一个努力的人，都不平凡。