静伴花开

    五月，教师的工作开始繁忙起来，各个年级的小桥音乐会依次上演。

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      随着三年级小桥音乐会的圆满结束，我们二年级的节目排练随之拉开了序幕。

      我发现活跃的孩子对每一种课程都比较认真，也学得比较好，而不活跃的孩子则对每一种课程都不那么感兴趣，自然表现也稍微差一些，老师当然愿意选择学的认真表现好的孩子表演自己的节目，但总不能让这些孩子演所有节目吧，孩子们精力有限而且各个节目的排练时间也会有冲突，我主要负责葫芦丝演奏部分，人数众多，自然也有一部分不太尽人意，排练初期，就表演的曲目，一句一句，一小节一小节，一个音符一个音符挨个听，慢慢练。不会的拉出再练，可能拉出来的人数较少，老师的关注度高，一些平常表现得不太好的孩子吹得格外认真，效果也立竿见影，几乎每个孩子都可以拉出来独奏了。而在我夸奖他们之后，一个个更有精神了，特别愿意练并且在大家跟前展示。

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      这点挺触动我的，或许不是孩子不够优秀，而是我们给的关注度、信任或者时间不够，每个孩子刚开始都是白纸，在学习的过程中逐渐成长，突然想到了曹老师那天讲的坚持，讲的信仰，讲的自信，其实都是在让孩子逐渐提高自觉能动性，表演好节目，得到大家的掌声是他们现在的目标，所以认真。而平常呢，或许我们某一次不经意的夸奖或者肯定就能让孩子对某一件事情产生优越感而更加想要学下去。适时的夸奖、鼓励或着肯定会让孩子更自信，并从“我不行”的状态解放出来，变成“我能行”。即使孩子在以后的成长中不能出人头地，最起码孩子是自信的，是快乐的，不会因为生活上的小小挫折就去寻死觅活。自信的人生才是色彩缤纷的。

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      以前听过这样一个故事：幼儿园开家长会，老师对孩子的妈妈说：“你家的孩子可能有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你还是带孩子去医院看看吧。”妈妈很难过，但当孩子问妈妈老师说了什么时，妈妈却说：“老师单独表扬了你，你以前在凳子上只能坐一分钟现在能坐三分钟了”孩子高兴的当晚多吃了一碗饭，并且没有让妈妈喂，后来他的表现也越来越好，这个故事很长，故事的最后孩子考上了重点大学，妈妈激动得哭了。孩子可能并没有那么聪明，但当孩子在某一个点受到表扬获得肯定时，他会更加愿意去做这件事，去坚持这件事。也朝着更加美好的方向去改变。

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      当然，真正的热爱并不是一时冲动的练习，而是为了自己所热爱的东西付出更多的精力和时间，刻意的练习才能走向更卓越的自己，但在孩子们走向更好的自己过程中仍然需要我们的悉心陪伴。

      花的绽放需要我们的不断呵护。在以后的日子里，我会继续学习继续探索，运用好“夸奖、鼓励、肯定”这个法宝，让自信与快乐伴随孩子成长！让我们静伴花开。

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