英文启蒙规划课程终于结束了，对于工作忙碌的我的确是一种挑战。充分利用了碎片时间来学习，虽然作业完成的不那么完美，但也是认真思考总结所学知识得来的。通过这次的理论学习加实践，让我的思路更清晰，方向更明确了，以后还要不断的复习，在孩子身上实践总结，也希望将我的所学推广给我的朋友们，大家一起进步。
课程一共有七个主题，：
一，孩子的英文启蒙非你不可。
二，让孩子爱上英文学习的百宝箱。
三，英文学习的基石工程。
四，英文阅读的加速器。
五，让孩子成为一颗跃动的星星。
六，说出彩色的心灵世界。
七，打开绚丽的英文世界。
课程从幼儿的学习特性开始讲起：（1）受母语干扰较少；（2）幼儿的语音辨识力较高；（3）幼儿口腔肌肉较有弹性，辨音能力佳；（4）语音敏感度高；（5）喜爱有节奏的音节、喜欢歌曲律动（透过儿歌习得语言）；（6）不怕犯错、勇于尝试；（7）记忆力好；（8）图像学习优先于文字；（9）须透过“具像”的事物和经验学习；（10）喜欢模仿；（11）喜欢重复；（12）好奇心强。
有了幼儿应该早早开始进行英文启蒙的理论支撑，那么该如何有效的学习，按照儿童生长规律学习呢？幼儿启蒙阶段的学习内容，自然拼读，高频词，主题教学，英文儿歌与童谣，英文绘本。给我做出了指导。英文故事富有趣味性、实用性、多样性及灵活性；同时读绘本符合儿童的特点，减低学习压力；另外英语绘本里的句型、语法，符合真实的生活情境，语感自然，可在一般对话中使用；通过故事情节掌握语音、语调、节奏。
阅读是我和孩子每天晚上坚持的事情，所以我的观念和课程理念不谋而合，提高阅读技巧还是我需要继续努力学习的方向。如果单纯的为了学习英语而学习，那肯定是枯燥的，别说孩子，父母肯定都无法坚持下来，第二课的学习很及时，游戏——让孩子爱上英文学习的百宝箱。
幼儿的生理发展：
1、运动技能-大肌肉运动发展：孩子们开始学会走路、跑步、单脚跳跃、大型球类游戏......
2、认知发展-前运思期:幼儿的思维方式不同于成人，他们不大能理解抽象的符号，时而借由具体的事物来学习，所以当老师们引导幼儿学习时应该配合幼儿的思维方式来进行。
3、语言发展-与人沟通：当孩子在2-6岁阶段，他们借由种种游戏来探索世界，了解事物，建立概念，学习各种知识。
4、对有兴趣的事物会有较佳的注意力：对于感兴趣的事物，孩子可以全神贯注、乐此不疲。
5、幼儿籍由操作、探索方式来学习。
6、孩子天生喜爱游戏。
在幼儿英语学习中，适当采用游戏形式，引导孩子学习复习，不仅能够活跃气氛，让幼儿在愉快的情绪下自然学习，而且能让孩子潜移默化的吸收、内化语言。同时课程里提供了很多有趣实用的课程都一一记下，慢慢实践。
接着学习了实现英文自主阅读的两大基石——Phonics和Sight Word。
Phonics是英语母语国家的儿童，从学英语开始，就普遍使用的一种方法，透过让孩子辨识字母及字母组合的发音规律，在字母与发音之间建立直接的联系，做到见词能读听音能写。phonics能读出常用英语中70%左右的单词。
①通过大脑的听觉-视觉-听视觉的运作顺序，教学阶段分为：辨音-辨形-连结音形-音节组合。
②牢记20/80Rules：20%时间用于教，80%时间留给孩子练习。通过训练发音的肌肉，增强记忆。
③给孩子思考时间，有线索找答案。
sight word是英语世界儿童阅读初期最重要的词汇表，由美国学者 Dolch 针对英语儿童读物做了系统分析和统计后整理出来的。常用220个词，分为5个level，学龄前、幼儿园、一年级、二年级、三年级。要求孩子能整体记忆，看见（sight）单词就会读。许多sight word 无法以phonics的拼读规则念出来，所以很多学生在习得拼字规则后还是无法进入阅读，关键就在于sight word，因为这些词才是读本中占多数的字（一般60%~75%）。这些词汇也是儿童日常生活中以及儿童绘本，儿童歌谣和儿童动画中反复出现的单词，只要掌握这些词，孩子的英语阅读已然不是问题。具体有以下四种教学策略：①搭配真实图片②重复性学习③透过感官的学习加深对sight word 的印象④透过节奏和游戏的学习。
童谣是专为幼儿创作的，它的内容贴近幼儿的现实生活，语言符合幼儿的朗诵特点，形象生动，富有童趣，琅琅上口，很容易理解、记忆背诵。可以从大量儿歌中挑选生活问句和回答，能够被重复被使用，达到熟练掌握生活句型。利用网络资源挑选适合孩子或者学生的歌曲，需要考虑是否适合孩子的年龄，旋律是否适合孩子唱，是否有清楚的句型注意要适合年龄的，是否和现阶段学习主题相关的，可以进行互动的。儿歌唱完之后要做适当的句型练习，加一些问句让孩子来回答
课程中关于绘本阅读的好处，绘本的分类选择，绘本阅读的策略做了详细的讲解。
英文绘本的共读可以使儿童在阅读能力，口语词汇能力以及表现出的积极行为等方面都优于英文绘本共读少或者没有共读的儿童。英文绘本可以提升孩子的学习兴趣，降低儿童对英语的焦虑，帮助儿童建立阅读的习惯，并且有助于提升儿童的词汇量及表达能力。
1.童谣绘本 童谣孩子已经熟悉，所以在读的时候会很开心，兴奋，读的时候孩子没有压力，不需要中文翻译。
2.韵文绘本 孩子喜欢重复的句型，在重复的句型中，他们会找到一个规律感，觉得很安定很舒服，在学习的过程中就可以减低许多压力。
3.主题绘本 选择跟主题相关的绘本，这些都是孩子所熟悉的事物，生活中可以触及到的一些主题。
4.少字绘本 通过图片和画面讲述孩子生活当中一个个很熟悉的场景，能够和孩子产生共鸣，所以他们会觉得很有趣，不会无聊。他们可以通过图片画面，轻松的学习单词, 而不会觉得枯燥乏味。
5.有声绘本 有念的也有唱的，我们共读前可以听音频，听听他怎么朗读这个故事，当你再去跟孩子们诠释表达这个故事的时候，就更知道可以怎么样发音，可以怎么样掌握里面的情绪了！
6.幽默绘本 作为亲子共读的内容，父母和孩子都会很开心，因为读完绘本后有一些共鸣和讨论可以互相分享。
7.互动式绘本 包括触摸书、洞洞书、贴纸书、磁贴书、立体书翻翻书等，适合低幼启蒙，可操作性强，孩子会觉得很有乐趣！
阅读，可以培养孩子专注力，观察力，想象力，对词汇的敏感力，表达力，模仿力，学习力。孩子喜欢阅读是因为他们喜欢和父母在一起的感觉；父母和孩子互动阅读，让孩子感受到阅读的乐趣和好玩。
紧张的理论学习之后进入了实践环节，链接妈妈家的宝贝3岁4个月，和家长进行沟通后了解到孩子的性格特点，兴趣爱好，家里的启蒙资源以及孩子的启蒙进度，根据家长的要求结合孩子的实际情况，在规划中更注重游戏的应用，不论在童谣的学习，绘本的指导阅读中都设计了游戏以提高孩子的兴趣和参与度。字母学习中重复利用游戏来复习字母，为今后的拼读学习打下坚实的基础。妈妈反馈，规划很实用，尤其是游戏环节孩子很喜欢，会坚持下去。今后也会继续跟踪孩子的学习情况，不断总结改进，让孩子们共同进步。
其实，在学习实践的同时，我也改变了我对孩子的教学方法，游戏育儿，通过这几周的改变，孩子进步很大，看着孩子的进步，感受到了科学启蒙的重要性。接下来继续绘本课程的学习，加油。