期末评语时……

话题讨论:
“双减背景下,如何给学生撰写期末通知书评语”

     

    讲到写评语,其实我首先想到的是一种现象:“我们班的xxx,那真是差的要不成”。“提起xxx,那真是没眼看”“……把老师都气毁了”……这些话语应该不陌生吧!

    听到这些话,我暗自庆幸,好像我们班还没有如此不堪,如此要不成的学生吧!

    开学初听说有两个班的某某金刚分到了我班,前三天我也确实领教了一番他们的威力——我直言不讳,我的学生以前也有这样的,但那是一年级刚入学的时候,经过三年的改造,教育,熏陶,我感觉孩子们都在日新月异的进步。

    我直接告诉他们:你们这种行径完全是小学一年级水平。现在,我们相处百日之久了。我坦言,他们已经不是啥啥金刚了。除了每次集合站队时我让他们留在最后和我一起检查打扫卫生(也是防止他们在无人看管的队伍中兴风作浪。),我一般很少让他们去办公室训话或者罚站。一来我不愿意耽误他们任何一节课,二来也没有什么实质性的错误需要惩罚或者教育。当然刚开学时确实有多种违纪现象。现在他们虽然偶尔还比其他孩子调皮些,但我看来实属正常,他们已经无比收敛,天天向好了。


    因此,我总是暗自窃喜,我班的孩子真的都挺好!就是那个考试准定不及格,只能得三二十分的孩子,他很遵守纪律,爱劳动,爱集体,除了成绩不行(历史原因,家庭原因等),也挺有优点。

    我突然想起邻居家孩子说的话:我们老师天天说我们差劲的很,说别的班都比我们好。我倒诧异了——他们班明明各种优秀啊!这自然是他们老师说话管理的策略。想想正和我相反,我们经常得不到流动红旗,文明班级之类,但我足够肯定我们每一个孩子,肯定我们的班级,我要让每一个孩子都因为生活中在这个班集体中而感到幸福!

    现在回到写评语上来。

    首先,每个孩子都是独一无二的宝贝,都是他们自己世界,都是他们家庭,其实也是我心中的横排第一!

      元旦节前夕,放学时,一个不苟言笑,成绩也不怎么好,数学题经常不会,经常被我温馨提醒的小姑娘,走到门口时,递给我一支用彩纸做的花朵,纸筒卷的花杆,红色的花朵,说是送给我的新年礼物。我很诧异,很惊喜,问她,这什么时候做的啊!她说,是前两天做的。哦,我想这个礼物她大约已经带了好几天了,并且小心翼翼的保护着,没有被碰坏,折坏,终于在最后时刻送给了我!这需要勇气!

      也许是因为,我给全班孩子都送了一份新年礼物!当我告诉孩子们,我给他们每个人都准备了一份新年礼物时,孩子们立刻鼓起掌来,不约而同大声说:谢谢老师,老师新年快乐!看看,多懂事的孩子!讲到写评语,我想到的就是他们一个一个的优点!就是这些我们互相给予的美好的瞬间!用我们手中的笔记录美好,赠人玫瑰,手有余香啊!

    其次,好孩子都是夸出来的。当我们给予他们美好的期待和愿景,他们或许就会朝着这个目标努力!我经常在评语中写到:希望有一天,你能骄傲地站在清华的校园;你一定会成为我的骄傲;天空中最亮的那颗星,就是你,你一定会成为国之栋梁……诸如此类的话。可能有些同事感觉这样的话假大空。但我确定我很清醒。在清醒的时候不妨做做白日梦,不妨带孩子一起做做白日梦,万一将来实现了呢!没有远方,就没有目标,没有目标就没有动力。

    有的孩子,我给他遥远的前方,有的孩子我为他写下踏实的现在:每天多读三页书,每天认真练写一页字,每天努力研究一道数学题,每天超越自己一点点里……


    一学期一次的评语,孩子很在乎,家长很在乎,我们也要很在乎!把评语写成情语,让文字传达情意。不要吝啬我们的美言,尽量,多多为孩子们美言几句吧!特别是那些,不够优秀,不够显眼,容易被忽略的孩子,他们也有一颗敏感而热爱的心,在悄悄的爱着你!他们比优秀的学生更渴望爱和肯定。就让我们饱蘸师爱的墨汁,以爱为底色用心书写,让我们的评语成为寒冬最鼓舞人心的温暖。

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