一年级下册语文教学计划

                              刘嘉琪

一、指导思想

以《语文新课程标准》为依据，依托部编版一年级下册教材为基础，把语文教学的总目标和阶段目标精准把握，提高学生的语文综合素养，为学生的终身需要与德智体美劳全面和谐发展奠定基础。

二、学生基本情况

本班有49人，其中男生28人，女生21人，本班学生基础参差不齐，大多数孩子不能拔高且中等生不能拔高。一方面是基础本身薄弱，另一方面由于低年级学生自控能力较低，部分同学纪律观念较差，喜好讲话、插话。

三、教材分析

一年级下册共8个单元，其中第一单元和第五单元8篇是识字课，课文共21篇，内容形式多样。在每个单元后边有“语文园地”，同时 “口语交际”与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。

教材最后是识字表（要求会认的字）和 写字表（要求会写的字）和常用偏旁名称表。本册汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个。在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

四、教学目标

结合课程标准，低年级阶段的学段要求与内容如下：

识字与写字要求：

1．认识400个常用字，会写200个字。认识的字，只要求认识，不管在那个地方都需要认识；个别是新学的偏旁，需要学生着重掌握。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组两个词语并且可以说句子；最重要的是把字写对、写规范，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。

阅读要求：

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

重视语言的积累。课内要求背的一定要背下来，还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

写话练习：

对写话有兴趣，留心周围 事物，写自己想说的话。

在写话中乐于运用阅读和 生活中学到的词语。

口语交际：

学说普通话，逐步养成说普通话的习惯 。

乐于与人交流，态度大方自然。

综合性学习：

加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

五、教学重难点

  本册教学依旧以“识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习”为主。

1.会写200个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。

2.认识400个常用字，认清字形，会口头组词。

3.进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯（重点培养）。  

4.能说完整的话，能清晰、准确地表达自己的想法和认识（每周一练）。  

六、改进措施 

    与上学年相比，下学年更需要注意：

1.需要加强教材编辑意图的理解，学习薛法根老师的“组块”教学，把握单元与整体的意识，加强交流研讨。  

2.充分利用教材中插图、儿歌来激发学生的学习兴趣，通过认读插图，提高 写话的能力。   

3.倡导合作学习，加强同学的交流与合作，重引导，重探究。在课堂与课下建立帮扶放学习小组，让学生不仅学会，还要会学，及时总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。       

4.提倡多种方法识字，加一加 、减一减、联系生活识字、偏旁识字、组词识字法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。

5.重视阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进。  

6.继续开发语文课程资源，充分利用教材与教学情境，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字小报、书写展示 、阅读会等，使学生在日常生活中学语文、用语文。   

综上：一年级教学任重而道远，需要我列好机会，在课堂与课下及时实施；对待一年级的孩子，需要耐心与细心和用心，让学生在爱的环境下成长，我坚信：如果被正确教育，每个孩子都可以灿烂如花！