五年级语文期末复习计划——豆村小学陈瑾

      本学期新接的五年级这个班，从不了解到现在，经过了一个很困难的磨合期，虽然基本掌握了学生的基本情况，但在管理和学习上还存在很大的困难和挑战。临近期末之际，为了有效的提高成绩和完成上级要求的任务，需要制定以下复习计划。

      一、教材内容的复习

      教材的新知内容已经进行完毕，可以全部投入复习。首先将练习册的相关练习评讲完，同时默写生词；然后以单元为单位进行细致的复习，特别注重任务明确，落实到位；接着就要分类进行复习，侧重于基础知识的内容，比如:字词，背诵等明确要求的内容；最后就是针对性复习，根据总体复习情况，将掌握不好的内容加强练习巩固。

      二、具体学生的复习

      本班学生是去年成绩最差的班级，也是最乱最难管的班级，程度更是参差不齐，悬殊之大。考虑整体的情况下，首先按照常规集体进行复习（包括练习册的讲评，单元复习等）；当进行分类或针对性复习时就要将学生进行分层次复习。全班47名学生，我将其分为四大类。一类是程度较好，能够自觉学习并完成任务的前16名学生。这类学生可以作为优等生来对待，复习任务的要求高一些，侧重于阅读和写作的复习巩固。二类学生是17－32名学生。这类学生程度一般，但有一点基础，更多的是懒惰和没有好的学习习惯。对该类学生更多的采用“严盯”式管理，复习内容以字词和背诵默写为主，附加阅读和写作的训练。三类学生是33－42名学生。该类学生基础很差，还有些得过且过的现象，对此采用降低要求，鼓励学习信心，只要不放弃学习就好。学习内容以字词和背诵默写为主，其他的不做硬性要求。四类学生是叶锦涛、闫紫悦、赵晓文、程伊洛、阮佳怡。这五名学生可谓是基础相当差，学习上特别困难的学生。对他们更是要鼓励，还要哄，不能放弃他们。尤其是赵伊洛和阮佳怡，这两名同学真所谓的“无药可救”，因为他俩不认字不懂拼音，也可以用“文盲”来形容。但他们还能把自己的名字写出来，说明没有智力问题。通过观察，阮佳怡相对于赵伊洛强一些。现在是不能放弃每一位学生，所以对他俩必须亲自领读，教认，也只能抱着能学多少是多少的目的，不能确定具体目标。

      三、班级期末管理的复习

      因为孩子们也知道之前的成绩情况，所以对他们没有埋怨，只能给予更多的鼓励和正确积极的引导。打算整体复习完之后，将座位按照分类来安排，这样可能会便于分类针对性的指导。

    虽然知道困难重重，任务艰巨，但我相信，只要我不放弃他们，孩子们自己不放弃自己，通过我们这个“大家庭”的共同努力，一定会取得进步，至于成绩能不能达到领导的期望值，我们只能尽心尽力，争取实现！