请用拇指教育

在全国思想道德公益广告征集比赛活动中，一则平面广告入围围作品引起我的深思。这则广告题目是《教育系列之食指篇·拇指篇》，广告共两部分，第一部分画的是“请用拇指教育”在坚起大拇指上孩子高兴地直立着（拇指上是阳光般的笑脸）；第二部分画的是“别用食指教育”在指下去的食指下孩子忧愁地蹲下来（食指尖旁是坚眉毛的凶相）。两部分内容上都有旁白“称赞中长大的孩子------懂得感谢，赞许中长大的孩子-------懂得自爱，接纳和友谊中长大的孩子不但爱人也爱世界！”这则广告构图很简单，但寓意却很深刻，它从正反对比中道出了现代教育所倡导的学生观和教育观。

用拇指教育是一种尊重。敬人者人恒敬之。只有新生别人才能赢得别人的尊重。实施新课程要求教师摒弃师道尊严，构建新型民主平等和谐的师生关系。尊重是融洽师生关系的润滑剂。《走进新课程》中强调教师必须尊重每一们学生做人的尊严和价值，尤其是要尊重以下六种学生：（1）尊重智力发展迟缓的学生；（2）尊重学习成绩不良的学生：（3）尊重被孤立和拒绝的学生；（4）尊重有过错的学生；（5）尊重有严重缺点和缺陷的学生；（6）尊重和自己意见不一致的学生。尊重学生是教育获得成功的基础。尊重学生就要尊重学生的尊严和自尊心。学生具有很强的自尊心，有种强烈的独立性，希望老师尊重自己的价格，尊重自己的意见，信任自己的行为。在这种要求得到满足时，他们就会感到愉快高兴，产生一种满意的情绪体验，从而激发一种向上的进取力量。反之，教师如果不尊重学生的价格和尊严，对学生冷嘲热讽，粗暴训斥，则会伤害学生的自尊心，使学生对教师产生逆反心理，对抗情绪，在得不到尊重的情况下，学生就会感到失望，屈辱自卑，失去对美好生活的追求，有的甚至走上轻生的道路。尊重学生就要学会换位思考，我们平时应该把学生当成大人来对待，他们有独立的价格、尊重不容别人伤害。当学生有错误时，我们应该把学生当孩子来对待，孩子犯错误，上帝都会原谅。教师应该时时处处站在学生的角度，体会他们的感受和心理需求，像保护眼睛一样小心翼翼地保护学生的自尊心。我们当教师的应当切记：学生的自尊心是教育工作成功的起点。爱护学生的自尊心，就是爱护他们的前进的动力；而伤害学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展。

用拇指教育是一种激励式的暗示。激励促成功，抱怨招失败。美国著名心理学家罗森塔尔做了一项科学实验。1968年的一天，罗森塔尔来到一所小学从一年级至二年级，他随便挑了几十名学生，然后悄悄地对有关老师“撒慌”说：“这是份最有发展前途的学生名单。”并叮嘱他们务必保密，以免影响他的“未来发展趋势测验”的准确性。这个“慌言”对任课教师起了暗示作用，而老师又将自己的这一心理活动，通过自己的情感，语言和行为传染给了这些学生，使这些学生从此变得越发自尊、自强、自信。8个月后，罗森塔尔对名单上的学生进行复试，结果一个奇迹出现了，凡是上了名单的学生，个个成绩优异，且性格开朗，求知欲旺盛。这一教育现象，也就是后来人们所说的“罗森塔尔效应。”心理学家罗森塔尔通过激励式的暗示。很好地竖起了无形的大拇指，培养出优秀生的事实，说明了激励是一种任何手段都代替不了的巨大的精神力量。

用拇指教育是一种赏识。《走进新课程》中强调教师要学会赞赏每一位学生；（1）赞赏每一个学生的独特性、兴趣、爱好、专长；（2）赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；（3）赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；（4）赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。

苏霍姆林斯基说过：“教育的真正目的是让人有尊严的活着。”他还说过“让每一个孩子都抬起头来走路。”多用拇指教育，善于发现学生身上的闪光点，让学生在赏识的目光中感受到成功的喜悦。赏识出自信，嘲笑出自卑。

1852年，屠格涅夫无意间被一个初出茅庐的无名小辈写的小说《童年》所吸引，他几经周折，找到了作者的姑母，表述了他对作者的欣赏与肯定。姑母很快写信给侄儿“你的第一篇小说引起了很大轰到，大名鼎鼎的作家屠格涅夫逢人便称赞：这青年如果能继续写下去，前途一定不可限量！”作者看完信后惊喜若狂，他本来是因为生活苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寞的。名家屠格涅夫的赏识，竟一下子点燃了他心中的火焰，找回了自信和人生的价值，一发不可收拾地写了下去，最终成为著名的艺术家和思想家，他就是列夫·托而斯泰，赏识的神奇作用由此可见。

赏识不仅能够锦上添花，而且能够点石成金。台湾作家林清玄做记者时，曾报道一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起，文章最后他情不自禁地感叹：“像心思如此细密，手法如此灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20前无心写下的几句话竟影响了这个青年的一生，改变了这个青年团的人生轨迹。如今，当年的小偷已经脱胎换骨，成为几家羊肉炉的大老板了。

培根说过“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”用欣赏的目光去看学生，每一个学生都是一道美丽的风景。

用拇指教育，点燃的是自信的火把，映射的是成功的光辉；用食指教育，播种的是自卑的种子，疯长的是失败的稗草。教育需要爱，用拇指教育是充满智慧的爱。你善于竖起大拇指，也就是善于打出爱的旗语，只有爱的教育才能培养出具有大爱的人。

俗语说“一言兴才”“一言废才”各位老师，为了孩子的发展、为了孩子的成功，请把你的食指藏起来，不要吝啬地竖起你的大拇指，让我们永远铭记这样一句话：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。