《谁是最可爱的人》教案3

教学目标

知识目标：

　　1.了解通讯的文体特征。

　　2.掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。

能力目标：

　　1.培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。

　　2.学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写作的能力。

情感目标：

　　学习中国人民志愿军的英雄事迹和战士们的崇高精神。

教学建议

一、主题思想

　　本文真实地报道了中国人民志愿军在：抗美援朝中的英雄事迹，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神和强烈的国际主义精神、爱国主义精神，告诉我们：志愿军战士是我们最可爱的人。

二、结构内容

　　这篇通讯通过叙述志愿军战士的三个典型事例，深刻地揭示了他们的崇高思想境界，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情地赞美了志愿军战士是我们最可爱的人。

　　第一个事例是松骨峰战斗，具体体现志愿军战士"抗美援朝，保家卫国"这一神圣任务，表现了志愿军战士对敌人的刻骨仇恨，与敌人顽强战斗的革命英雄主义精神，体现了战士们意志的坚忍刚强。第二个事例是马玉祥火场救朝鲜儿童，表现了志愿军战士热爱朝鲜人民的国际主义精神，不仅体现了战士们品质的纯洁高尚，而且具体体现了对朝鲜人民的援助。为了展示他们崇高精神境界的思想基础，又写了第三个事例：雪中话苦乐，揭示了战士们的幸福观、苦乐观，表现了他们的爱国主义精神，体现了战士气质的淳朴谦逊，胸怀的美丽宽广。三个事例共同揭示"志愿军是我们最可爱的人"这个中心，表现的侧重点有所不同，前两个事例，从对敌人的恨，对朝鲜人民的爱的角度表现，第三个事例，着重揭示战士的心灵美，是产生前两个事例的基础。记叙每个事例之后，都有自成一段的集中的抒情议论，感染读者，使读者的感情与作者发生共鸣。三个事例以后的抒情议论起到了突出中心思想的作用，使读者的认识升华到一个新的高度。

三、写作特点

　　1.主题鲜明，选材典型

　　志愿军战士是我们最可爱的人这一主题，在文章中表达得极为鲜明突出。首先，标题以提问的形式直接切入，引起读者的注意和思考。文章的第一部分，用饱含激情的语言，扼要地明确地指出，志愿军战士是我们最可爱的人，概括地写出志愿军战士的伟大可爱，给读者一个总的认识。文章的第二部分具体生动地记叙了三个典型事例，即松骨峰战斗、火中救朝鲜儿童和雪中话苦乐，深刻地揭示了志愿军战士的革命英雄主义精神和国际主义、爱国主义精神，以及他们的高贵品质。文章的第三部分，在具体事例叙述的基础上再一次强调主题，并向读者提出了热烈的希望和要求：要意识到自己生活在幸福之中，要爱我们最可爱的人。