不为现状找借口，只为成功找方法

高三11月联考已结束10多天，成绩跌入谷底。

从初闻成绩时的惊愕、焦虑，到假期的调试想对策，再到月假返校后的新政实施。“让子弹飞一会儿”，给了高三团队彼此直面自己的机会，卸下防御，不在再借口，只求进步。

虽考后的质量分析会是固定动作，若仅流于走完程序，效果和意义就大打折扣。除关键岗位的几位负责同志必须发言，跃跃欲试想表达的老师要给予机会，内敛不言但情况特殊的老师点名发言，敢言直言看到问题本质的资深教师更要发言，这样的会，我愿意多花些时间，集思广益，智慧交集，开成真正的诸葛亮会。

所以我定了个要求，今后这样的会，人人都要做好3~4分钟的发言准备，不一定每次请到你，但轮到你时发言要有干货。要跟大家分享近一阶段你努力的方向、效果，你的经验有哪些？你的不足是哪些？下阶段将如何发力？你的困扰有哪些？不仅仅只是抛出问题，而是自己深思之后的观点的表达。我们不开走过场的会，开就必须开出效果，要有触动。

年级组出台的过程考核奖励方案，因时而作，应景之作。以奖促考，奖先奖优，以过程的激励达到最终的胜利。这一方案，已得到年级管理委员会和校务委员会的认同，所有的政策和奖励在高考奖的核算时一定兑现，即便高考成绩不理想，老师们没有高考奖，过程奖我一定想办法落实。

包干组工作历来是高考取胜的法宝，前面我们已经启动，效果不突出，需要优化调整。我们的备考包干有如“只只蚂蚁捉上树”，重在“精准”、“科学”。

与其广撒网效果平平，不如尝试将有限的力量精准集中，很促边缘性的提升，比如此次考试，物理类模拟线下5分有4人，历史类模拟线下5分有两人，这些就完全是我们精准施策的对象，绝不能让这样的遗憾留在高考。

科学备考涵盖的范围很广，大家也有不同的理解，直白来说就是还需提高我们的备考效率。人云亦云式的低勤奋努力，绝不应成为高三的教师常态，讲一类型的题就将它讲透能变形、能迁移，能做得出。大家包干的对象，肯定是跛腿科目，哪些考点没有掌握？这次考试失分主要是哪些原因？可以从哪些地方提分？高考时可以达到怎样的分数目标？老师们要目中有人，心中有策，教学中的对象意识更明确，课后的辅导督促更有力，指导对零散时间的高效利用，以身示范再提时间节约和氛围营造。

这是很多老师的第一届高三，我们在摸索中前行，也期待付出和践行有对等的回报，处在当前招生大背景下学校也经不起高考失败的打击，所以同志们老师们，让我们再次团结起来，迸发出强烈的事业心，为荣誉而战，为学校而战，为自己而战。

2021届高考，系于你我，使命光荣，拜托大家！