非暴力沟通实践篇05-笛声悠扬

今天风大雨大，然而女儿却猝不及防的生病了。早上起来就浑身发软，头晕头胀，休息了一上午以后，女儿没有丝毫好转，自己主动要求看医生。

下午从医院回来，吃好药，女儿继续躺着休息，眼看今天一天就要这么过去了。晚上女儿精神有所好转，考虑到马上要上笛子课了，而笛子还存在很多问题，于是我提议女儿是否考虑练会笛子，女儿欣然同意。

晚上女儿练笛子，仔细听了几遍原版吹奏后，女儿开始自己练习，练到第二遍中间时，她突然停下来了，说：妈妈，我头晕难受，我不想吹了。这时下意识的评判思维又跳出来了：才吹了两遍不到就不想吹，太会偷懒了。然而想到了NVC里的先对人再对事，我停顿了一下，没有把下意识的话脱口而出，而是说：“你头还是痛，人还是难受，是吗？”女儿说：“是的。”我：“那你先别吹了，休息一下吧。”然后拍拍沙发，让女儿坐到身边，我摸了摸女儿的头，说："难受吗？”女儿点点头，把头靠在我肩上，我顺势说：“就这样靠着我的肩膀休息一下，我们现在不吹笛子，听一听笛子曲，怎么样？”因为自己的语言和动作都能让女儿感知到妈妈对她的关心和爱护，因此她很配合的点点头。打开笛子曲，我和她一起静静地听着，女儿边听还边用手打拍子，几遍听完后，女儿主动说：“妈妈，我感觉好一些了，我想再去练练笛子。”女儿带着愉悦的心情练习了笛子曲，练完后，她很兴奋地说：“妈妈，我觉得我吹得比刚才好，有进步呢，你觉得呢？”我点点头，肯定地说：“我也觉得有很大进步呢，节奏比刚才好很多。”（表扬要具体，而不要泛泛地说：很不错，很棒。）女儿继续自己总结：“我觉得边听笛子曲边打节拍，是个好方法，这样对节奏很有帮助呢。”

感触：对孩子的信任和鼓励是多么的重要。当孩子表达不舒服的时候，父母不要加上自己的评判，认为孩子是在偷懒而表现出指责或者冷漠，应该表达自己的关心，因为即使是一家人，也会因为自己的局限和自以为的信念限定而伤害孩子的心灵，因为孩子说不舒服时，是真的不舒服，此刻他们脆弱无助，需要他人的关心和理解。当孩子取得哪怕一点点的进步，父母如果看到了。也应该给予赞扬和鼓励，不需要夸张和虚伪，只需要实事求是的表达，让孩子看到父母的真诚，让我孩子被父母看到的需求得到满足。