教育是怎么回事？

      今天阅读了于永正老师，退休后我终于明白了教育是怎么回事？他用自己一生教学经历的反思，点点滴滴，值得我们这些在教育战线上依然在学习努力的一品教育者去借鉴，学习。

    1.如果再教一年级，绝不会让小朋友上课尿裤子。

    作为一名教一年级的女老师，发现学生神色不对，要走到该生面前，嘴巴凑近他耳朵上，悄悄地问，：“能解手吗？”老师拍拍他的肩，他便飞也似的跑出去。好久不见，这位小朋友回来，于是老师从包里掏出卫生纸，让另一位小朋友去卫生间给他送纸。如果时光可以倒流，让我重回一年级，上课时我会关注每一位学生，不只再只是关注教案教学。不止一年级，教任何年级都要认真读懂每个学生的表情动作，从中读出他们的内心，并做出正确的判断，采取相应的措施。

2.犯了错误的学生进了教室，一定请他坐下。

      我国教学危机的根源是专制教学。低年级的学生称“小朋友”，高年级的学生称“同学”，同学同学，我们是一同来学习的，是平等的，如果他们犯了错误，我可以请他们到办公室来谈，但是我会为他们搬一把椅子，放在我身边，请他坐下，我甚至会为他倒一杯水。你自己的一言一行，一举一动告诉学生，什么叫尊重平等民主。

3.我不会再愚蠢地把分数作为衡量学生优劣的唯一标准。

      如果说体罚伤及的是皮肉，那么，语言伤害的则是心灵，皮肉受伤有药医治，而心灵的创伤却无药可医。人人都是一个大写的人，人人都有尊严，有人格，人人都应该得到尊重，人的智能是多元的，人生下来就千差万别，正因为千差万别，才有灿烂的世界和多彩的生活。

      不能单用学习成绩来衡量学生，文化成绩不是一个人的全部，我们用十个手指头告诫自己：这就是你的学生，尺有所短，寸有所长。我们要认真研究每一个学生，知其长短，让每个学生扬长避短，甚至让一些人变短为长，人人尽力了，学到什么程度就是什么程度。

4.我希望成为学生的导师，而不是教师。

      如果教小学语文，我会引导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。不但多读，还要多背，在初知大意的基础上，多背点经典诗文。因为学语文靠的是“童子功”———12岁以前，使人学习语言的最佳时期。在这期间，人的记忆力最好而理解力弱，一定要多背，幼学如漆，小时候背诵的东西一定不般不会忘记。

      我会引导学生在语文实践中养成读书读报和动笔写作的习惯，因为我明白了，教育说到底，就是培养人的习惯，学语文是个慢功夫，是一辈子的事情。人的一生以读写为伴，才会有成就。

      人生是花，语文是根。在老师的引领下，每个学生的根会长得粗壮，有力！