这本书的作者是全国知名校长、牛爸陈钱林。他出版专著三种，主编教育丛书近30本。其中有一本入选2015影响教师的100本书。被称为“朴素而有思想”。
作为校长，他一路凯歌，从县城到市区到省城，从长三角地区到珠三角地区。是长三角第七届最具影响力校长，曾任浙江省政府第八届督学。
作为父亲，他，他将自己的龙凤胎儿女培养成世界名校博士。
这本书共分三部分，侧重点分别是:
第一部分教育的本质是培育健全人格，重精神成长。
第二部分教学的本质是引导个性化学习，重自学。
第三部分，家庭教育的本质是育人为先，重自律、自学、自立。
第四部分好教师要与孩子共成长，修人品，善学习。
所以，这本书既是教师培训教材，也是写给教师父母的教育经典。
最称职的家长，不只是知识的传播者，不只是特长的培育者，而应该是孩子健全人格的呵护者，是孩子精神成长的引领者。
只要家教得法，从幼儿期开始培养自律习惯。在学龄期培养自学能力，让孩子实现自立。孩子的人生就一定会更精彩。
的确，正如陈钱林所他提出，父母应该培养孩子的自律、自学和自立能力。
一、自律是孩子发展的自我保障。
每个人的人生都是自己的选择都必须由自己来走，父母要从小培养孩子的自律意识，就是在树立孩子的责任心。
歌德曾说过:“谁要是游戏人生，谁就一事无成。谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。”一个不能控制自我的人是可悲又可怜的，也注定不能获得成功。
张艺谋导演曾韬光养晦，在别人浑浑噩噩度日时，苦练了七年的摄影技术，恢复高考后，他凭借这个技术考入大学，从此成就了一番事业。他的成功和对于自我的严格要求是分不开的。
孩子长大的过程，会面对形形色色的诱惑和干扰，如果不够自律，很可能就会迷失了方向，误入歧途或走了弯路。只有明确目标，严于律己，才能聚精会神攻坚克难，抵达理想的彼岸。
当然，自律意识不是一蹴而就的，作者劝诫做父母的不要凡事包办代替，要掌握“扶”和“放”的度，明确“放”是最终目的。
作者根据孩子出现的问题设立家规，培养孩子的自省习惯，用志向教育激励孩子树立远大理想，自我管理，增强自律意识。
二、自学能力越早越好
作者建议从婴幼儿期就开始培养孩子的自学能力，让孩子在“玩中学”，鼓励孩子不断提问。中学期间，他曾让儿子跳级，不写作业，女儿上午上课，下午自学，为孩子争取自由的时间和空间。两个孩子对学习有浓厚兴趣，不遗余力地自学课程，儿子考上中科大少年班。获得去美国名校以全额奖学金攻读博士的机会。女儿考上南科大教改实验班。也收到三所世界名校以全额奖学金攻读博士的录取通知书。
作者认为不同的阶段，自学的重点也不同，以英语自学为例，小学中低段重在听说读写的拓展学习。要多听多写，增加训练量，养成记单词的好习惯。鼓励孩子提早阅读，大胆尝试英文写作。小学高段和初中学拓展学习，甚至超前学习。加强听说读写的拓展学习，借助教材等资源超前学习。只要制定了劳逸结合的时间表，孩子的英语学习效率就会提升，
孩子学习在课堂上学的是方法，但重点在课外的自学。叶圣陶说:“教，是为了不教。”不教就是自学。孩子自学先要培养习惯，再研究学习方法。自学习惯要从小学一年级抓起，比如自理习惯，自主阅读习惯，自主探究习惯，时间管理习惯。自学的方法。自学的方法，唱到拓展，学习，探究学习，超前学习。随着孩子掌握学习方法，激发了兴趣，培养了好习惯，就会迸发无穷的潜能。
作者激发孩子兴趣的做法有:一是志向激励，只要孩子心中有梦，就会有学习的毅力。二是评价激励，及时对孩子的努力表现出赏识，增强孩子的动力。三是成功激励他孩子不断进步时就会获得成就感。
亦步亦趋，按部就班的教育会抹杀一些孩子的创造力，有能力的父母要创设机会给孩子适合的教育，但舍弃或部分舍弃学校教育的做法，可能也只有很少部分的人敢于去尝试，因为代价实在太大，作者成功了，培养的孩子成绩好，性格好，情商高，关键还是自律和自学为前提的铺垫做得好，家长的教育指导和服务跟得上，不然，盲目效仿可能适得其反。
三、自立是最核心的要素。
作者的家庭理念很民主，通常采用商量的口气跟孩子讨论事情，让孩子决定自己的事情，并因势利导，比如，孩子出生后，三年没开电视，后来爷爷奶奶来后看电视，孩子偷偷看，作者就让他们选择，爷爷奶奶在家我们可以吃现成饭，可是你们要长期看电视，他们出只能回老家，你们选择。孩子们当然选择不看电视了。
自立意识的培养需要家庭和学校双管齐下，比如老师不知道作业有的做，有的不做是半自主。老师布置的作业都不做，是全自主。老师布置的作业我都做，然后增加一点是加自助。作者在做校长期间，围绕健全人格开展各种尝试。旨在从小培养孩子的自己意识和自立能力。
自立，自学，自立。其中的“自”是独立人格；自律的习惯，自学的能力，自立的志向、精神面貌是人格基础。引导孩子精神成长，培育独立人格是教育发展新的增长点。独立人格角度要给孩子更多的自主权。尊重孩子独立的“江湖”。
在传统的观念中，教育孩子要听话懂事。这样孩子就会变得唯唯诺诺，只知道埋头学习，到了高考都不知道自己的兴趣在哪儿，连高考志愿都的父母代劳。
这些都需要给我们一个警醒，作为教师，在学校教师为主导，学生为主体，要多听听孩子的心声，多让孩子决定自己的事，让孩子堂堂正正做人，有自己的主见。作为家长，也要培养孩子正确的三观，给予孩子应有的尊重，培养孩子良好的习惯。尽管孩子的成长要有大人帮扶，但仅仅是帮扶而已，不能以任何理由剥夺孩子的自主权。