［读书］美好的相聚就是新故事 - 草稿

崔甜甜中原焦点网络初25＋中25＋讲13坚持分享第371天，7期约练第二周2次，累计共74次（18来6box22咨27观）

坚持持续读书打卡第4 4天，今日读书《陪孩子遇见美好的自己》，美好的相聚就是新故事，读书收获：

在互动中用心经营每一次的相聚经验，能创造与丰富一个个有别于问题故事的新故事。

与儿童工作的经验里，许多被转介来的主诉困难在于人际关系，而且通常是同挤间的人际关系。在转介单里，小豹、火锅、可乐都有一大串的问题故事，小豹被诊断为过动，在语言和肢体上充满冲动性，而打架、冲突是老师对他的主要描述；火锅的情绪阴晴不定，脸上常有忧郁表情，不喜欢和同学相处；可乐很少说话，大部分时候都一个人。这些描述他们人际经验的故事，被标示为主要问题。而要开启与这些问题故事不同的支线故事，我用的方法是从真实的互动经验里来创造。

三个孩子一起组成小团体，团体的目标很简单，就是提供孩子和同挤相处的真实经验，让他们相信有个地方，他们可以和朋友相处而不会只有挫折和证明自己有问题；有个地方，他们吵架了有机会被同理、自我照顾、对话、和好；有个地方，他们会期待著要来看朋友。

这些简单的目标涵盖著我对孩子深厚的爱。我不要这些孩子因为别人(主流)的粗鲁对待与标签，让他们也粗鲁地看待自己，形塑出自己是有问题的自我认同。所以我邀约了一个机会，让最简单的事情发生，要让他们在心里开始相信——

原来我也可以快乐，而且好几次都能享受和别人玩在一起

原来我不会一直讨人厌

原来我不会总是惹麻烦

原来有人会想了解我

原来有人期待我的出现

原来有人会想念我

原来冲突跟和好都是我会的事情

这些相信会在孩子的经验里创造出不同的故事版本。当这些新故事持续发生、被看见与流通，孩子就有机会开展不同的自我认同。

美好的相聚经验会创造出一个个不同于原来问题故事里描述的情节和段落。在这里，不急著把主流的要求复制在孩子身上，在这里，新故事是透过当下的创造，并且不断的累积。这样做讲究的是一种「打下基础」的概念，以孩子为主体，透过互动经验、数次的历程，在持续一段时间后，让孩子逐渐清晰在团体中的经验、看见自己在团体中的价值。这样的故事和孩子过去与人互动的版本会有很大的不同。