《帕夫雷什中学》读后感（一）

      今日，只阅读了“译者的话”，共八页，却发觉深深被它给吸引，做满了批注和自己的想法。

      文中提到，苏霍姆林斯基在当校长期间，一直兼做班主任。一直以来，我都非常喜欢当班主任，前两年检查到身体状况不太好，辞职后就没有再当了。但每次都心痒痒地想去申请再当，由于现在每天各种任务十分繁杂，却一直没有勇气，先生每天跟我说，身体第一位，所以更没有勇气了，因为一旦申请后，将会是不好再辞去，身体状况好转后，一定要！我觉得再当班主任，是我的一个梦想！

      苏霍姆林斯基的高明之处还在于，让老师们过着丰富多彩的精神生活。是的，目前我们老师的工作越来越杂，看似表面“双减”，但实际上，内部还是在“卷”。那么，我们老师自己也要让自己有着丰富多彩的业余生活，然后全心全意去投入我们的教育学工作中。这让我想起张文质老师的“生命范本”这个词，老师的生活态度，也许就决定了他的从教态度。让自己成为一个多姿多彩的老师，学生自然会被我们的精神状态所感染，对，就是这样的！

    这一章节里还提到，帕夫雷什学校的“物质环境浸透了每个孩子的汗水，凝聚了每个孩子的智慧，从而激发了每颗心灵对周围一切的无比关怀和爱护。”看到这，真是茅塞顿开，想起昆明的丑小鸭中学里，每个角落、每幅作品，甚至是每个小画，都是孩子们在动手，所以，在那里的孩子有着那么多的存在感和幸福感。我们学校呢？我们班级呢？我作为一个英语老师，我能怎么做？这是我一直在想的问题，也许在细读时，我会有想明白的时候！

        文中还提到“引导突出三项爱好：最喜的课外读物，最喜爱的学科和最喜爱的劳动创造项目。同时，在让学生掌握所有学科的深刻基础知识与发展一门知识的特殊兴趣相结合，这样，学生将会有智力充实和精神丰富的个人生活。”这让是我从未有过的想法，也是从未接触过的理论知识，却让我醍醐灌顶！是啊，想想，我班上那些对课堂没兴趣，对生活没兴趣，似乎对什么都提不起兴趣的孩子，我可以培养他先喜欢上一节课，然后慢慢爱上这门学科，或许这是一个切入点！

    “每个孩子的智慧出在他的手指上！”说的是要让孩子会劳动，要拍孩子从事他喜爱的劳动，这在我们的教育中，往往是最容易被忽视的一件事。对我这个英语老师来说，我可以做的事，又多了一件……

    “大自然的教育观”，这个理念我一直有，我自己喜欢观察花儿、草儿、鸟儿和树，经常会一个人和他们对话，学校的鸟我都基本认识，哪些树在什么季节是什么样、哪些花在什么时候开，我心里一一都记下了。但作为一个老师，教育是我们终身相遇的事业，我该如何用大自然来和我的教育相结合？如何发展“大自然教育观”？赞赏家长，热爱祖国山川，引导孩子们和我一样去观察花草树木，引导孩子们去思考、表达他们的所见所闻所想，这也是我这个英语老师可以做到的！

      我相信，我学，我思，我想，便终有一日，会“我教”，然后我的孩子们，便“我会，看，我想，我做！”

        期待着接下来的每章节细读！