2021-10-05

潜沉新网师，为追求幸福而完整的教育生活而赋能

内外发力，助力成长。

教书育人二十载，就在我力图克服职业倦怠，奋力啄破蛋壳突围呐喊中，上帝给我了一束光。

2021年春节期间，渴望成长的我，在朋友圈里发现了新教育实验网络师范学院的招生简章。

真正热爱学习、真正热爱教育、真正热爱生命。达到高度的职业认同、实现完整的专业发展、拥有幸福的教育实践。

尤其是目睹啃读者写作群里马增信、方娇艳老师，王小龙老师等写作伙伴都是新网师里的佼佼者，我兴奋不已，虽然眼睛不好有些顾虑，但是想到马老师老骥伏枥，做过他手术还日益精进，成为《教育的目的》课程的主讲教师。

我忍不住认真地撰写了个人阅读史，顺利潜入了新网师这片辽阔的海域。踏上了一条以“专业阅读、专业写作和专业交往”为核心的成长之路。

上学期我选修了王小龙老师主讲的《教师阅读地图》和孙静老师主讲的《构筑理想课堂的三重境界》。

开学后，事情比较多，要午托，晚托，虽然每天很累，看到很多学习伙伴看书速度比我快，打卡比我及时，我就焦虑、不安，我很努力地完成每一次预习作业，但两门课都是良好。

每次倍感艰难坚持不下去的时候，我就关注看新网师公众号，从郝晓东院长和优秀学员的感人文字中汲取力量。我懂得了优秀卓越的新网师中那些开挂的榜样学员，都是窄门思维。

潜沉新网师，信仰“三专模式”，坚持“四个不断”，迈向“幸福而完整的教育生活”。本学期我选修了李镇西老师的《教育写作》和陶新华老师的《教育中的积极心理学》，值得一提的是两位导师都是德高望重、知识渊博的大博士，能与跟大师学习是我最大的幸运。

通过反思上学期的新网师学习，本学期我决定按自己的节奏啃读，反复阅读，结合导师的讲解，慢慢领悟与消化。每晚再累再困也坚持不懈地打卡。不再绞尽脑汁地为完成作业而万事大吉。昨晚回听陶老师讲第二次授课《人生每个阶段都有幸福生活》，认真做好了笔记。

窗外下了一夜雨，整个世界湿漉漉的。今天早晨六点钟起来，我第一次把陶老师的《教育中的积极心理学》》这本书研读了一遍。我全身心都沉浸在对积极心理学的学习与思考之中：

首先，从消极到积极，怎样在思维模式的根基上做重大改变？如何让幸福与成功的思维模式发生重大改变？怎样保持积极乐观的心态，关注人类优势，识别家人和自己的优势。

我做了两次塞利格曼的VIA测试，发现自己的优势，思考怎样练习自己的突出优势。怎样突破自身局限与劣势，怎样以自信战胜自卑，用心对待工作中的每一件小事，用心对待工作中别人的建议。

如何进入心流澎湃地幸福境界，培养蓬勃发展的学生。如何建立强有力的良好的人际关系是我今后努力勇于实践，知行合一的目标。

新教育培训中心许卫国老师曾经在文章里写的一段话：新教育人从不期待一个别人赠予的未来，而是自己给自己一个未来。每一个真正的新教育人都是一台发动机，而不是一只灯泡。

新教育人是一台发动机，是什么意思？就是一个人自己成为能量源，能发散、传播能量，在没有鼓励、没有认可、没有帮助、没有理解、没有宽容、没有退路，只有压力的情况下，始终保持进取的精神。充满向上的正能量，还能团结带动团队的其他成员一起成长。

新教育人是一只灯泡，是什么意思？就是一个人必须别人给他提供电源，提供能量，他才能发光发热。在工作中的表现是，这种人必须依靠别人的鼓励，才能付出努力。真正的新教育人一定是内生动力的，是发动机，而不是灯泡。

潜沉新网师，专业阅读，相见恨晚；专业写作，思维攀登；专业交往，让我不断地追逐光，成为光。有光就有力量，坚持“四个不断”，为迈向“幸福而完整的教育生活”而不断赋能。

不忘初心，方得始终。“脊梁式普通教师”是2020年第六届线上教育行走研修营，张文质老师的经典招募语。

我很庆幸自己树立了终身学习的理念，坚持做难而正确的事情，为活出生命的精彩，为做一名平凡而不平庸的“脊梁式普通教师 ”而赋能。