一课一得

(桐下写吧‘挑战21天’第二期，第18天）

        二年级的课文相对于一年级大部分文章而言较长，为了让孩子们学得扎实一些，一篇课文会用上三个课时，进度有点慢。现在孩子们已经基本适应长篇文章，从下一个单元开始，会将课文压缩到2个课时完成。今日上了一堂教研课——《妈妈睡了》第二课时，教学督导孙老师听完以后给我提出了宝贵的意见，并提出适合一二年级学情的教学意见，自己也对本课进行了反思总结。

一、教学督导孙老师评课

（一）作为总分总结构的文章，应该由总到分再总结。但在授课的过程中不能用一问一答的方式，应该精炼问题，提升学生表达、思考的能力。

（二）让学生在充分地读的过程中领会妈妈睡着时的美丽、温柔，妈妈工作很劳累，并且理解孩子爱妈妈、妈妈爱孩子，通过在读中理解文本。

（三）第二自然段眼神到课后（）的眼睛自然、流畅，但要注意拓展的内容不能干扰教学主线，学会取舍，并且“眼睛”不要局限于妈妈的眼睛。

(四）训练说话，为写话作做铺垫。让学生说：什么怎么样？例如：夜晚很热闹，让学生说说哪些方面可以看出”热闹”。

        另外，还提出了诸多宝贵意见，我需要在下一次课实践。

二、对自己课堂的反思

（一）环节之间的过渡语应该精细、简练。（二）备课备时间。根据教学重难点合理安排时间，上课时规划清楚。

（三）课堂内容应该与课后题有效的结合，并借此培养孩子结合生活实际的语言表达能力。

（四）教学流程应该再备得详细一些，备学生十分重要。利用主线问题引导孩子在有效地读中理解文本。罗良建老师也说过：多读是学习语文的重要方法。拿到课文，老师也确实应该多读，自己尽量深入解读文本，再与教辅资料结合，但不能过分依赖。

（五）识字教学追根溯源，象形字、会意字、形声字等，需在课前备清楚，深入浅出地让学生听明白。

(六）关注到每一个学生，一年级我尚能做到，二年级也应该继续坚持。不能因为任务重、时间紧而进入“拉课”模式，学生的有效参与是重中之重。