读书16-1

中原焦点团队 翟湘云，教师，国家二级心理咨询师。焦点团队初九期、高级二期、讲师七期 成员。2022.12.10，坚持分享第1600天。

督导:一位较有经验的专业助人工作者，运用教导、咨询、顾问、训练和评价等方法。借由个别和团体的方式协助一位和多位新进人员或者经验较少者。

督导本质上具有关系性，评量性、时间性、提升专业能力、监控专业质量与担任守门员角色等特性。

督导可以发挥指导、督促、评量、顾问与管理等功能。

督导的终极目的在于确保所服务对象及整个社会大众的权益。对于受督者及其所代表的专业，也有保障的作用。

督导是一个通过督导者提供指导反馈与经验分享的方式来协助受堵着。将理论转化进入食物的专业历程。使支持受督者面对困难与分担责任的最佳方式。

SFS基本假设:

1.着重于辩识受读者的合作行为。并催化督导者与受读者的平权合作关系。故没有所谓抗拒的受督者。

2.讲数读者视为自己问题的专家。

3.相信受督者是有能力及资源，为自己设定具体清楚的督导目标。以督导这的目标及改变为专业教育的方向。

4.改变的产生不一定要通过对问题的探究而来。反而积极探问受督者及当事人的优势改变与进展，才是最重要的工作。

5.协助速度，这寂寞的路径与方式是通过强调速度者的优势。积极寻找与开发受督者的例外经验。

6，强调没有绝对的正确的视框，所以都得过程督导者会好奇的开发各种可能性。

7，相信改变实惠一直发生，任何小的改变都是有意义的，快速的改变也是有可能发生的。