【工作】板书窥课-“数松果”（1）“为什么大部分都懂了还要上？”

      在第三单元《数一数与乘法》的学习中，很多小朋友就已经开始在提乘法口诀了，课下做了个别访谈也发现很多孩子早就开始背乘法口诀表，不过大部分是因为被家长要求这样做的。

环节1-复习，课前采访了解情况，确定本节课的学习重点，感受孩子们眼中的数学课应该怎么上？为什么？

Q：“这一周咱们继续学习乘法，首先我们来回忆一下，什么情况下你会选择用乘法来解决呢？”

S1:“有很多个相同的数加起来的时候。”

T：“从加法算式来说明同数连加的时候可以用乘法，那如果结合解决问题呢？”

S2:“比如有几个盘子，每个盘子里装着同样多的东西。”

T：“每个盘子里必须是同样多的数量才能直接用乘法，对吗？”

S：“对！”

T：“那如果有三个盘子，分别装着3、4、5个，我想乘法来解决，怎么办？”

S：“可以把装3个的盘子里的东子拿一个给装了1个的盘子里。”

回顾到这里，感觉孩子们对乘法的意义和应用基本没有什么问题了。

Q：“既然我们已经会使用乘法了，那就应该熟悉乘法的计算，你们都知道乘法口诀表吗？”

S七嘴八舌，激动地说道“知道！”

T：“知道的小朋友举举手。“（只有不到5个人没举手）

Q：”那大部分小朋友都知道了，那这节课我感觉没有必要再讲乘法口诀表了吧。“

S：“有必要，因为还有几个小朋友不会。”

T：“你真是一个考虑周到、善良的孩子，只要有1个小朋友不会，我们都应该帮助他。”

Q：“那想一想，除了我们要帮助那几个孩子明白口诀表，我们还要弄清楚什么内容？”

这里孩子们回答的差不多都是乘法怎么用？什么时候用？

T：“我们不仅要会说乘法口诀表，我们还要知道它是怎么来的，它背后的数学道理是怎样的。”

      我很担心这节课中，因为很多孩子都会口诀表就不会太认真地上课，所以我把“乘法口诀表是怎么来的？”这个问题作为一个重点，并且明确告知孩子们我们要研究这个内容。