教育写作的意义（130）

        这个学期的第一次新网师课程今天开课了，上学期选的李镇西老师的《民主与教育》，喜欢李老师的坦诚，幽默，率真，所以这学期又选了他的《教育写作》，正好自己每日的日记进入了瓶颈期，需要一些指引。

        七点半的课，王校长下午五点多就发微信提醒我别忘了签到听课，学习路上有个伴真好！王校长也是我的引路人。

        又见到了李镇西老师，依然亲切，第一节课李老师给我们讲了教育写作的意义与幸福。大概一个半小时的音频，正好儿子今天睡得早，我可以安安静静地听了，在小台灯旁，我边听边做笔记，一个个真实鲜活的案例，让我很有感触，看到了自己为师和李老师的差距。

        感受最深的一句话是“每个孩子都是故事。”是呀，如果我们用心做教育，用爱去关注每个学生，每个孩子都会成为我们笔下的作品，用文字去记录和孩子相处的细节，去记录和孩子一起成长的每一天，每一个瞬间，又该是多么美好的一件事情！等到我们退休，我们老了，再拿出来翻看，重温我们的教育轨迹，除了能给我们带来职业的成就感和尊严感，带给我们更多的应该是一种怦然心动的温馨回忆，这便是做老师的幸福。

        李老师还提到了教育与写作的关系。它们是相互促进的，教育促进写作，写作促进教育。细细品味，不无道理。正是因为有了教育，用心去发现每个孩子身上的故事，才让我们有了记录的冲动，也就促成了我们的写作；正是因为有了写作，在写作过程中，我们才会思考自己的教育方法，督促自己不断阅读，并为之实践，更好的推动我们的教育。王绍华校长曾把李镇西老师的成长经历概括为“4+1模式”，4即是4个不停：不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作，1即是1片爱心，爱教育，爱学生。关爱每个孩子，在教育实践中增强对事件的的敏感度，不脱离孩子的心灵，成就了孩子，成就了写作，成就了教育，成就了自我成长。一切都顺理成章。

        今天是我坚持写日记的第130篇，写作从坚持写小练笔开始，从开始的硬着头皮写，到日渐的的成为了一种生活习惯，哪怕天赋不高，哪怕生活平淡，无从可写，但只要坚持，真实的记录点滴生活，反思自己的教育方法，就会有收获。

        慢慢地，从平淡走向幸福。