[碎语杂记]家校沟通警惕角色错位

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昨天，有位朋友转过来一篇谈校长自律的微文，是某公众号以一位家长名义写给一位知名校长的，说这位校长疫情期间写给学生的公开信里面大段内容是抄来的。

每年毕业前、开学后，微信上都有很多校长、老师写给学生的信，特别是一些知名大学校长和大科学家，读过后很让人振奋甚至亢奋，读过很多，也推荐给孩子一些，不知道孩子读过没有，更不知道孩子的读后感。

今年突发疫情，孩子们来不了学校，只能居家学习，为了表达对居家学习的学生关注关心关爱，又有很多校长（几乎所有）写了公开信，读过几篇，有些还真不错，无论是文笔还是立意；也有些很一般。

对于一些知名校长的公开信，很多公众号进行了转载，转载过程中，使用了一些很炫目的词语坐标题，什么硬核、火了、再忙你也要读之类，让人感觉有些滑稽。
当然，这事儿一般与校长无关。

朋友转来这篇微文，粗粗略了一遍，对于某校长的信没有整体印象，对于其内容是否抄的别人的也不感兴趣，只是印证了以前学校、教师在家校往来中有强势越界现象的感觉。

现在教育提倡家校合作，家校共育，感觉很对。学校教育、社会教育、家庭教育对一个人的成长都很重要，要合作，形成合力，才能取得更好的效果，如果缺乏沟通，相互拆台，很容易出现事倍功半的问题。

只知道家校共育很重要，没有读书的小孩子，对现在家校共育实际开展情况了解不多，与单位一些年轻同事谈起来，颇多抱怨，说学校（特别是小学阶段）老师经常给家长们布置各种各样的作业，把家长当成了学生，颐气指使，话说的很不客气，甚至很刺耳。

朋友转来的这篇微文中，说起事情起因：今天早晨儿子的班主任在班级群里发了一个链接《硬核，这位校长写给学生的信火了》……然后留言：请各位家长学生一起研读至少两遍，认真学习领悟，充实好疫情期间自主学习生活。

没有对这位校长信的内容仔细研究，只是对这位班主任的批示感觉有些不爽。

班主任给家长们留言，虽然使用了请字，但研读、至少、认真、领悟等词，明显是上级对下级命令的口气。

这位班主任老师，恁校长不是皇上，恁校长的信也不是圣旨，家长也不是恁的学生，凭什么要求家长要研读，还至少两遍，还要认真领悟，悟不了怎么办，还不让吃饭尿尿吗。

很想提醒部分老师，在与家长交往中，要注意角色定位，大家就是合作关系，可以提醒，可以建议，最好以平等的心态，平和的态度，平缓的语气来交往，把家长也当成自己的教育对象，声色俱厉的进行教育，您越位了，很不合适。

只是善意提醒。

从级别上讲，老师和家长基本是平级的，虽然有“一日为师，终身为父”的说法，也只是说老师很重要，相当于父亲级别而已。

对于孩子的老师，大部分家长是非常尊重的；有些家长甚至说，孩子在老师手中，对老师有些畏惧的。但畏惧不是尊重，畏惧甚至经常会转变为反感。

也许很多老师出于职业习惯，也许很多老师是为提升孩子学习效果着急，也许是.....，无论什么原因，以居高临下的姿势与家长交往，都不合适。

实话实说，对老师这个职业，我还是很尊敬、很崇拜的。