【新网师预习作业·《云端论剑》课程】
人生因好习惯而灿烂
——新网师《云端论剑》课程第十二期预习作业
提交人201306蒋铭国 [email protected]江西省乐平市第十一小学
一、报告中说习惯背后是行为方式，是思维和情感，对此你怎么看?
习惯不是与生俱来的，是后天长时间逐渐形成的。因此一个人的习惯隐含着他的道德认知，行为方式，思维倾向和情感态度。例如人们常说的车窗垃圾就很能说明一些问题。最近就看见一司机非常麻利地抽出烟盒里的最后一支烟，然后毫不犹豫地将烟盒甩到车窗外一条干净的马路上。可以说这样的司机对环卫工人是没有任何怜悯之心的，是没有什么高大上的道德情操的。同时可以想见，在他认为环卫工人拿了工资就得扫地，至于扫多少就不是他考虑的范围了。所以他的思维是以自我为中心，他对待他人的情感是麻木的，是很难产生共情的。因此我们在教育教学实践中，要引导孩子养成良好的习惯，首先要带领孩子认知这件事件，也就是主报告说的“澄清价值”，只有澄清了价值，习惯的养成才有了情感基础。其次，好的习惯在养成之前总是有隐形的阻力的，也就是相应的怀习惯。因此在克制坏习惯，养成好习惯的过程中就要让孩子采取良好的行为方式，在有意识的思维下，或在团队与家庭或老师的监督下逐渐养成固定的行为方式。例如，孩子在早上来到学校就要引导孩子如果是值日就要去做值日，如果不是就要入座跟着领读或按照规定参与晨读。
二、本篇主报告谈到养成好习惯，改变坏习惯的方法，结合自身生活经验和教育实践经验，谈谈对它们的理解。你觉得其中最重要的是什么?你还有其他什么好的方法或经验?介绍一下。
一个人有了好的习惯就能成就灿烂的人生。我42岁之前，从来就没有认识到一个好的习惯真得能成就一个人。或者说在自己的人生中就没有一个称得上习惯的东西。读师范时尝试写日记，写不了几个月就放弃了。然后晨跑，无数次开始，无数次结束，从来就没能成为过习惯。
直到2018年，我有机会加入教育行走，参加张文质教育写作研修班，让我开始了日更写作。三个月后彻底改变了我的人生观，原来我也能坚持一项活动，而且是很难的一项——每天写作。如今坚持三年半，对我来说，收获太大了，简直无法无法想象。当然之所以能坚持成功是因为：一是张文质老师太有魅力了，我相信他的相信——每一个人都可以出一本书；二是有团队的抱团取暖，让大家在坚持中互相汲取力量；三是有一种期待，期待下一次大家再相聚，因此必须要改变自己，取得相应的收获。
正是因为坚持每日写作，让写作成为了生活的一部分，因此自信心越来越强，服务意识也越来越明晰。当然自我成长更是快速得让人羡慕。2018年前9个月写作10万字，后3个月因为日更完成了10万字。2019年被评为乐平市小学数学骨干教师；2020年因为自信，挑战智慧作业微课成功，被评为省级智慧作业微课评审专家；2021年被评为景德镇市信息化教学应用学科带头人；2022年拟评为景德镇市拔尖人才。
从获奖证书来说更能说明一切，2018年获得6张证书，2019年获得24张证书，2020年获得38张证书，2021年获得73张证书。另外2020年和2021年各获得公益类证书10余张。除了坚持写作日更带来的自我成长，在生活中坚持锻炼也是如此。
2017年办了一张家庭健身房会员卡，花了5000多元。后来家人都不愿意去。为了不至于几千元打水漂，我逼着自己每周都去健身房，不玩别的，就一样——踩动感单车。由于长期坚持，也便成为了习惯。2020年上半年由于长期宅家无法去健身房，明显感到不适。这更加坚定了我的运动观——一个人必须有一项长期坚持的习惯性运动。张文质老师也经常强调身体建设。
事实上我每年那么多工作量，除了应对正常教学和班主任工作，处室工作，要获得数量不菲的证书是花很多时间的，当然更重要的是精力。并且我每天仍然精神抖擞，满血复活，这与每周坚持健身房动感单车运动是分不开的。运动提供精力支撑，此外就是高效学习，高效完成任务，合理安排时间与进度。
我会将重要的事情记录在册，一环扣一环进行，很多事情都是一次性搞定，不走重复路。至于时间使用更是争分夺秒，上下班途中，早晚洗漱时间要么是听“文质说”，要么是听“樊登读书”。每天睡觉前完成写作日更和有关活动接龙打卡。当然学习强国也是重要的一项。
随着时间的推移，随着自己的越发成长，也随着自我思想的领悟，我理性地认为，只要坚持阅读与写作，让它成为一种习惯，成为生活的一部分，就能建立超强的信心，那么成为优秀就是一种必然。
三、新教育每月一事，12习纲36个习惯养成点，选择其中一个，完成一篇“每月一事”实施方案或班会教案。
公益——做好事——参与——让我们参加一次公益活动
月圆人圆意更圆
——尊老敬老爱老社会实践公益亲子活动
实施方案
乐平市第十一小学四（6）中队
一、指导思想
立德树人是教育的根本目的。值中秋佳节之际，“我为群众办实事”的大环境下，通过形式多样的尊老敬老爱老社会实践公益活动，凝聚家校合力，使学生在亲子活动中知道孝敬长辈、尊敬老人是中华民族的传统美德，作为新时代的学子务必要继承和发扬这个优良传统，培养学生敬老爱老的内在自觉，并由爱老、爱家推及到爱国、爱社会，进一步形成正确的道德感和世界观，树立社会责任感和历史使命感。
二、班级特色
乐平市第十一小学四年级6班共有学生49人，虽是一个新组建的班级，但经过两个星期的共同学习，已经融合为一个温馨和谐的大家庭。班级建设注重生活教育和养成教育，培养负责、自律、诚信等自我管理的能力，强调个人卫生及环境卫生， 强调上下学及上课秩序， 利用异质性分组教学进行合作学习，培养孩子互助合作，形成“凡事预则立，不预则废。”的意识。一个班级的发展，就是学生的发展。作为新班级，当务之急是要让每个学生都有一个共同认可的目标，有了目标才有前进的方向，才能有前行的动力。班级目标的提出，不只是班主任的事，更应该是全体学生的事。团结友爱，互帮互助是我们的做人原则；学会学习，学会休闲是我们的班级特色；遇难不退，遇苦不怕，绝不向困难低头是我们的行动口号；“努力学习，超越自我”是我们的班级格言；创建一个具有浓厚学习氛围的和谐集体则是我们的目标。
三、活动目标
1.“中秋”之际，通过组织队员们到敬老院慰问老人，使队员们明白，今天祖国的建设蒸蒸日上，离不开前辈们年青时的默默耕耘、努力拼搏。因此在他们年老之际，我们应该关心他们，并要知道尊老敬老是美德，少年儿童自小就要懂得尊老敬老，弘扬传统美德。
2.丰富同学们的业余生活，为同学们提供在学习之余参与社会实践的机会，为将来适应融入社会打下基础。
3.通过此次活动传播“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。
4.通过家校联手亲子活动，不仅培养孩子们的动手精神，同时培养家长与孩子间的情感，为孩子健康成长助力。
四、活动要求
1.让学生明白开展尊老敬老爱老活动的目的意义。
2.通过敬献贺卡、打扫卫生、包饺子培养孩子动手的能力。
3.通过家校联手，亲子活动，促进家长与孩子间的情感联系。
五、现场活动
1.活动地点：接渡敬老院
2.参加对象：四（6）中队部分代表、家长及有关带队老师
3.活动内容：
（1）学生们把新鲜的水果、月饼和自制的节日贺卡一一送到老人们手中，热情地和老人们拉家常，并把节日的问候送给他们。
（2）老师、家长和中队长和队员代表联手为老人们打扫卫生：如擦窗、抹凳子、梳头等。
（3）现场包饺子提前为老人们过中秋节。
附：
外出公益活动安全预案
经学校同意学生外出公益活动，为确保活动中出现突发事件，能够及时、迅速、高效、有序地做好应急处理工作，保障全体学生人生安全，根据教育局有关文件精神，结合我校的实际，制定本预案。
一、制定方案，明确责任
1.出发前要集合，做好安全教育及宣布活动安排。
2.活动时班主任是本次活动的具体责任人，跟班家长附连带责任。
3.活动的路线地点，事前应进行实地勘查，不得组织学生到危险的地方开展活动。
4.到达目的地后组织和开展活动，要认真组织，有序活动。学生不要随意自由活动。
5.分散自由活动时，要求学生三五成群，不要个别行动，教育学生发现问题或发生事故时要及时报告，班主任和跟班家长要加强巡视，分管领导要做好监控，发生事故要采取应急措施。
6.活动结束要在规定的地点按时集中，清点人数上报，并有秩序回校，班主任及跟班老师与家长跟随回校，待学生到校后，才能离开。
二、组织与指挥
1.现场成立突发事件应急处理领导小组，负责突发事件的应急处理工作。应急处理领导小组由学校安全班主任、随队教师及家长组成。
2.应急领导小组履行下列主要职责：
（1）指挥有关教师立即到达规定岗位，采取相应的应对措施;
（2）安排教师开展相关的抢险排危或者实施求救工作;
（3）根据需要对师生进行疏散，并根据事件性质，报请学校安全工作领导小组迅速依法采取紧急措施;
（4）根据需要对事件现场采取控制措施。
3.突发事件发生后，现场突发事件应急处理领导小组应当根据 “生命第一”的原则组织，决定是否启动突发事件应急预案，并在第一时间内向学校安全工作领导小组报告。
4.应急状态期间，突发事件应急处理各成员之间必须保证通讯畅
通。活动的本应当根据突发事件应急处理领导小组的统一部署，做好班级的突发事件应急处理工作，配合、服从对突发事件应急处理工作，并加以督察和指导。
5.参与活动的任何集体和个人都应当服从突发事件应急处理领导小组为处理突发事件所作出的决定和命令。突发事件涉及的有关班主任积极做好对学生的安抚工作，突发事件涉及的家长应当配合班主任做好学生的疏导工作。
三、监测与报告
1.建立信息报告制度。突发事件发生或有可能发生突发事件的信息，采用逐级汇报制度，事件第一发现人应及时向集体活动带队的学校领导汇报，集体活动带队的学校领导应在第一时间向校安全工作领导小组汇报，并随时与上级保持密切联系。
2.严格执行学校重大事件报告程序。对于各类突发事件，应迅速判断事件性质，根据事件性质，及时向社会、政府各救治排险机构求救，并向相关的政府职能部门、上级主管部门逐级汇报。在得到指示和未得到指示前， 对事故可能影响膳后处理的现场、证件证物等要进行保护。
3.突发事件向外发布情况，需要经校突发事件处理领导小组同意，在确定性质的基础上以集体形式发布，不得主观臆测、夸大其词， 或者须经上级有关部门鉴定核实后作出决定。任何人员都不得瞒报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报突发事件。
四、应急调查与救治
1.突发事件发生后，校应急处理领导小组及有关部门，负责组织对突发事件进行调查处理。通过对突发事件调查、现场勘验，采取控制措施等，对危害程度做出评估。
2.突发事件发生后，在进行事件调查和现场处理的同时，学校应当立即将突发事件所致的伤亡病人送往就近医院，对无法判断伤情的伤病员， 应及时报蔓求救求援。
3.突发事件发生后， 突发事件应急处理领导小组应组织人员立即保护现场、采取疏散、隔离等措施，加强学生管理，并做好学生思想政治工作，确保学生心态和情绪稳定。
4.突发事件发生后，突发事件应急处理工作领导小组根据需要，可以采取中止活动、疏散等措施，并及时向上级部门汇报事件情况以及采取的应急措施。
5.突发事件发生后，根据事件性质，应及时与涉及事件的学生家长、教师家属联系，在适当条件下，告知事件原因、处理结果，或者联系家长进行救治。
2022.4.14