《在校园里诗意的栖居》——单单从这本书的书名看，就很吸引人：诗意，一个多么浪漫的词语啊，在校园里还能带有诗意的生活与工作，似乎和教育没有太大的关系，迫不及待的打开书本，粗粗的翻看书的目录，目录很别致，有四辑：辑一：种下一个好感；辑二：榴花有梦；辑三：岁月功德；辑四：提醒生命；辑五：耽于美丽；看到每辑题目，想找出每辑之间的联系，似乎有又似乎独立存在。也罢，我想等读完全文后，我就能给自己一个准确的答案。细看每辑目录，我又有一个新发现，每辑都有十三篇文章，每辑中有一篇文章的题目就是每辑的题目，好奇而神秘的意念让我迫切的想在诗意般的意境中开启阅读模式，静静的体会书中的故事。
轻轻的翻开第一页——自序《静心》，看好多作家自序都是几句格言，或是经典美句，张丽钧老师与其他作者的自序不同，不同之一是题目——“静心”，这个词貌似提示每位读者要在阅读这本书之前静心，不同之二是内容，张丽钧老师用一个曾经与高一学生玩的练笔游戏来开启读者的阅读之旅。
我带着疑惑:校园生活哪有诗意，单调而枯燥……用心拜读作者的细腻文字，恍然大悟，原来我们也会遇到好多有趣的事情，因为这些趣事挖掘出校园的更多诗意，让我们从中受益––– “教无定法”:
我曾一直以为这个“教”指的紧紧是书本知识，体现在课堂教学中，每个人都有自己的教学方法，而阅读完第一辑的几篇文章后，我忽然发现自己对这个词的理解有点狭隘，“教”本身还有育人的含义，如《包容是一条五彩路》一文，一位小学校长看到教学楼后一条刚铺好还没有完全凝固的水泥路面上有两个玻璃球，校长发现是两个调皮的男孩做的，校长不但没有批评他们，还把两个男孩交出来的十几个玻璃球一个个的按到水泥路面上，并表扬两个低头认错的孩子:你们看，水泥路原本灰暗单调，但镶上几个玻璃球后显得多么精神，多么漂亮！校长让孩子们把玩过的玻璃球，小贝壳，彩石子全拿出来，摆出喜欢的图案，铺出一条五彩路。我也相信这些美丽自由的图案也将渲染孩子们五彩的梦想。
校园是人生成长的摇篮；校园也是人生精神的家园。 无论是谁，大多与校园有着深厚的感情。在这里知道是与非，懂得对与错，分辨善于恶，这些精神食粮将终身受益–––“光盘行动”:
这个话题我们不陌生，不论家庭还是学校，家长和老师给孩子的教育只是嘴上说说，行动上却依然给孩子负面影响，剩下的、不爱吃的饭菜还是倒掉。而文章中张丽钧老师记录自己参加一个素质教育论坛上一位娇小美丽的丁校长的做法：丁校长带领一个学生演出团去德国展演，入住一家四星级酒店，早餐是免费的自助餐，餐前丁校长就提醒学生：吃多少，拿多少，宁可多跑几趟，也不要在餐盘里剩东西，这可是体现一个人素质修养的大事。学生们吃，丁校长坐在一边什么也不吃，等看着学生们吃得费力了，再吃不下了，餐盘里还有好多食物，孩子们愧疚的说：老师，我们实在吃不下了。丁校长的做法让孩子们很惊讶，她让孩子们把吃剩的食物都拿过来，看着她吃完，孩子们一下明白老师开始为什么不和他们一起用餐的原因，孩子们看着老师悲壮的吃，甚至反胃了也强忍着，继续吃，这一行为深深的刺激了学生，在以后的日子里，他们的餐盘里再没有了剩饭剩菜。从他们身上我看到言传身教的真实教育价值:从自身做起，给孩子一个清明的环境，为能让他们成功的舀出一瓢珍贵的淡水做了一些该做的事情。这就是文章《从大海里舀出一瓢淡水》给我的启示。
从我当老师以来，听得最多的一句赞美老师的话语就是:教师是人类灵魂的工程师，担负着教育好祖国花朵的艰巨使命和责任。素质教育的今天，教师们努力为学生的发展营造一个和谐的空间，满足孩子成长的需要。用环境去育人，让孩子们快乐的学习。这样的快乐她有我有你也有––– “种下一个好感”:
作者去参观一所幼儿园，看到幼儿园不大，却处处竭力讨孩子们的欢心：值日生孩子骑着独轮车做向导；洗手池前的瓷砖上画着一串竖起的大拇指；还有设计的农家小院，孩子们光着小脚丫农民般地在地里劳作；教室里向阳的窗台上摆满植物。一个大可乐瓶子，肚子上被挖个洞、填上土，就成了一个简易的“花盆”。“花盆”里种的五花八门的东西，每个“花盆”的瓶颈口上吊着一个塑料牌，写上孩子的名字。当时我就想这个做法我们幼儿园也有创新，把大饮料瓶子一剪为二，装饰一下，就变俩个装饰花盆，还甚至用充不住气的篮球，一剪为二，涂上好看的颜色，串上漂亮的绳子，摇身一变，变成一个独特的吊饰，里面种植吊兰，吊在教室横梁上，向下垂下来……带着自我暗喜的情绪接着读后文，原来该幼儿园这样做的目的是调查到大部分幼儿都有挑食的毛病，为了让孩子们对这种食物感兴趣，她们想出让孩子们自己种这种植物的办法，体验过程，收获成果，孩子们知道每一种食物都来之不易，一下子变得对食物有兴趣了，不再挑食了……我顿时陷入思考，我们现在虽然在农村做教育，新农村建设的步伐也让每个孩子的家庭优越感越来越好，挑食现象普遍存在，听说过孩子不吃葱，不吃茄子，没有听说不吃肉的孩子，这就是家里人惯的毛病，改掉挑食毛病，我不喜欢责骂和强加的教育方式，真的喜欢这种巧手复制的好感，让心灵在别样的体验中学会鉴别。
一本好书就是一位智者，张丽钧老师《在校园里诗意地栖居》全书文字质朴，语言真挚，内容都是作者在教学一线亲历的一些故事，其中辑二《岁月功德》中都记录了自己的一些生活趣事，蕴含有教育的智慧和教学的技巧；辑四《提醒生命》则都是作者从别人身上“反思”成长的意义，辑五《耽于美丽》则是提炼生活的细节，从中得出有益于职业和人生的智慧。
读书是一种快乐，一种享受，让我远离“手机控”，感受了久违的读书乐趣；一本好书，一杯香茶，即可打发一个个孤独的黄昏和黑夜，独卧床头，在一盏明亮而温馨的台灯下品味书香，享受书香的芬芳。
如此诗意栖居在宁静的校园，使自己的校园生活充满了希望，当个“教书匠”，自得其乐。