《如何培养孩子自主学习力》读书笔记8

        今天继续这本书的阅读,第七章《学习力要素【应试力】》

一、记忆、理解、应试,这三个学习力要素的关系是什么?

        认知心理学研究表明,在大脑的实际运作中,理解、记忆、应试三要素间是相互促进,相互影响的。每次考试都会让学过的知识在大脑中构建出新的联系,从而增进理解,又因为考试本身是高强度的检索练习,从而强化记忆考试,还有助于查漏补缺,暴露出钱,一个学习阶段的短板,配合有效的从错误中学习的策略,就能实现平时学习做不到的效果。

        总之,不仅是记忆和理解,有助于应试发挥,考试也会促进记忆和理解,影视和平时学习相互促进,互为补充,结合起来,达成最优的学习效果。

感悟:随着“双减”政策的推行,我们在减掉校外学科培训班的同时,也减掉了校内的考试,小学一二年级实行无纸笔考试,三至六年级取消了期中考试,只留下期末考试。我从不认为这样的做法是对孩子的未来负责。没有适当的测试、考试,学生如何了解自己对所学知识的掌握程度?老师和家长又如何了解学生哪些知识是短板?单凭上课是无法真正了解学生的实力的。只有通过考试才能够全面了解、评估学生的学习,并帮助老师调整下阶段的教学。

      书中说,考试能够促进学生的理解力和记忆力,并不会直接产生压力,能产生压力的是人对待考试结果的态度。只要父母能改变看待考试的态度,就可以影响孩子应对考试的心态和做法。正确的做法是:让孩子认识到考试只是为了学习,那么他面对考试的心态就会变得积极平和,最终通过一次次的考试得到更好的学习。

二、作为父母,我们应该怎样帮助孩子正确对待考试?

1.消除孩子对失败的恐惧(教练技能一)

      孩子不可能不重视分数。分数带来压力,是因为孩子怕失败、怕犯错。

        对家长来说最好的做法是让孩子知道,我们重视考试重视的是你平时的努力,以及考试给你带来的学习上的进步。

        作为父母,考前考后我们应该怎么做好?考试前,跟孩子回顾前一段的学习,告诉他你更看重他平时做的,而不是一次考试的分数。考试后,认真和孩子一起复盘,分析得失、总结经验。

2.教会孩子从错误中学习(教练技能二)

(1)跟孩子预报错误,让犯错正常化

(2)沟通的态度比沟通的内容更重要

    用好的态度(态度平和但立场坚定)沟通,才有可能起作用。

(3)探讨错误,把错误当成学习的机会

(4)储备一些从错误中学习的故事

      当孩子沉浸在失败带来的沮丧中时,讲道理不如讲故事。(很多人物传记关于失败和挫折的故事都可以讲给孩子听,重点是“他从失败中反思,学到了什么?”)

3.给孩子讲一堂应试力入门课(教练技能三)

      (书中详细地列出了如何给孩子讲应试力入门课。主要有五点:

(1)和孩子谈论考试,认可孩子感受到的压力,理解孩子对错误的畏惧。(2)告诉孩子考试正确看待考试——考试是为了促进学习

(3)请孩子做一做判断题,问问他认为哪些表述是正确,哪些表述是错误的?提前打印一自我评估判断题,并对孩子一一解释。这也是在帮助孩子正确看待考试。

(4)在挂图上绘制大脑,边画边讲。(给孩子讲解大脑的工作原理,更好地帮助孩子理解考试是为了更好地促进学习)

(5)和孩子讨论如何看待考试后,以及考试后如何复盘。

(这些方法,我们可直接拿来尝试。)

   

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