五语

最后两天，五年级语文还有三节语文课，加一个早读，我打算这么安排：

早读读作文：①《形形色色的人》（考的最多）②文化遗产（学生们知识面太窄，需要记忆一篇以防万一）③其他单元的作文。

都考到了第六单元的文言文重点词的翻译以及第六单元日积月累的内容，也就是说我们现在第六单元的考察还是比较多的，抽一节课复习一下第六单元。

都考到了第二单元快乐读书吧的内容，所以还是要记一下四大名著的相关知识点。

都考到了第七单元的内容，有口语交际和词句段的运用，这就意味着出题人特别喜欢考第七单元语文园地的内容，而这正是我需要注意的地方。

在第一单元也考了比较多的内容，考了一个口语交际，考了一个词句段的运用，所以第一单元也要再复习一下。

课内阅读重点复习第七单元，第八单元，还有第四单元的内容。

课外阅读我看到共同的考察一个点，就是句子赏析，问句子运用了什么修辞手法？你从中读到了什么？这样的题型也是反复练习。