双减背景下的作业设计

        在当下双减背景下，低年级要求不布置作业。怎样合理的利用好学生的课余时间，让学生能够亲近数学，与数学做朋友，我觉的学生的学生的课余时间要利用好，在不布置书面作业的前提下，怎样设计一些趣味性的作业，让孩子在下面多一些体验，积累一些数学经验。还是有必要的。我下面简要的谈谈我在课下在给孩子们设计数学活动任务方面所以做的一些尝试。

        一、数学游戏类

      我会给孩子们设计一些数学游戏，看似生动活泼的游戏，却承载着巩固知识的目的。比如：在学习10的分解之前，我就给孩子们设计一个“投硬币”的数学游戏，跟我们小时候玩的投硬币一样，只是在这里我们规定了硬币的数目必须是10个，学生没事就要和家长一起玩，把投的结果填入表格中，表格中记录了投中的个数一没有投中的个数。其实这个在玩的过过程中孩们记录的就是“10的分解”，在孩子们玩了一段后，其实孩们对10的分解已经有了充分的感知，再教新知识的时候，学生就会容易些。另外我也看过张宏伟老师的一篇文章，文章讲的是学生在学10的分解时，让学生和家长一起在生活中找到真是存在的分解，是很天然的分解。比如今天布置了让孩子们找10可以分成2和8。就会布置学生在生活中寻找很天然的分成了2和8的模型。这个任务孩子们在寻找的时刻，已经在心里面说了N遍，在寻找的过程中也是一个记忆的过程，就是有时找不到其实也已经学会了10可以分成2和8的任务。况且在背后有家长的鼎力相助，所以孩子们会全力以赴的去寻找。这样有趣的任务是不是真的难以抗拒呢！

    二、绘画设计类 

      孩子们很会用画笔表达对世界的看法，所以在低年级的任务设计中，我根据孩子们爱画画的特性。给孩子们布置绘画设计类的作业。比如我们学习了6的认识之后，我就布置了让孩子们绘画的任务。这样画呢？

    不直接说出6，通过多种方法来表达6，（多元表征）这个孩子们就很喜欢，不能说出6，但是让人家知道你说的是6才行。这是一个开放性的任务，具有挑战性，在这个任务中孩子们的发散思维得到了很好的锻炼。

    三是数学讲师类

      小学生也有很强愿望，愿意让自己成为一名真正的讲师，这个好办，我就设计了“我是小小讲师”活动，每日发一个或者两个有老师精选的题，让学生有选择的挑选自己愿意讲的题，讲给家长听。根据学习的金字塔我们知道，如果孩子们能够把所学的知识讲给他人听那么这个孩子也就是真正的掌握了这个知识。所以我在设计这个任务时，让孩子们把视频发至微信群中，即便有的孩子不会讲那么也可以看看其他孩子是怎样讲的，临阵磨枪式的讲解也行，在也是一个学习的方式。在孩子们讲了一段时间，我会设计一个比赛，让孩子们在班级比赛的过程中认识自我，从而激发起学生更高的学习热情。

        四、数学绘本书的阅读

      优质的数学绘本，不计其数。数学绘本融趣味性知识性为一体，能够给学生带来更好思维体验。所以在课下我就布置一些我看过的数学绘本，把绘本内容拍下来，让学生看。或者我利用新世纪小学数学的平台推出的微课中周日版有专门的绘本微课，让学生在有趣的绘本故事中思维打得到锻炼与提升。更为重要的是打开了一扇美妙的数学篇章，数学绘本让学生感受的数学所展现出的具有魅力的一面。

    在双减背景下作业设计怎样才能做到“提质增效”，这是作为一线教师应该多多动脑的一件事，让更新形式的作业成为孩子们喜欢的“新宠”，做到在“双减”背景下，质量不减。新的双减背景下，我在探索的道路中不断前行……