读书，解惑

读书，解惑

2020年2月5日  星期三  晴转阴

        怪不得有人说，读书可以明智。书籍是人类进步的阶梯。的确是这样的，书籍就像一位位智者，在你迷茫的时候，可以给你指引方向：在你困顿迷惑的时候，帮你解惑答疑，让你在失落时，重燃希望，在黑暗中看到亮光，再次鼓足勇气，走向明亮那方……

      受冠状病毒疫情影响，读高三的女儿也没能按预期早开学，而是继续宅在家里跟着空中课堂学习。说实话，家里真不是学习的好地方，有手机，有小说，有床铺，唯独没有老师和同学的陪伴，所以，学习劲头儿相对松散。我和先生看在眼里，急在心里，可是，又不想劝说，因为我们知道，这种情况下，越劝越不好使。尤其从本周一开始，我的二年级学生都能在早上六点半起床健身了，他们才八岁多，竟然比一个马上冲刺高考的姐姐起床还早，学习劲头还足，你说，我们怎么能不着急？可是，着急管什么用？人家是上午八点上课，睡到七点才起床，然后背诵一二十分钟英语或语文，就吃饭上网课了。下午两点多才起床，两点半来到电脑前开始听课学习。学了一天，晚上就又放松了，把自己关在房间里学习了，看似是学习，其实说不定又看手机了（我去她房间拿东西时发现过几次）。离高考还有一百二十来天，人家还一副不急不躁不紧不慢的样子，我和先生也只能是面面相觑干瞪眼儿。

        上午，我继续阅读《好妈妈胜过好老师》这本书，在读到《“不管”就是最好的“管”》这一章节时，尹老师的一段亲身经历和分析，给了我很大的启发。她讲道，在女儿圆圆读高一的时候，她买了一个CD作为礼物给了女儿，没成想，女儿天天听，就连写作业也在听，这可急坏了他们夫妻俩。他们也曾尝试劝说，但是，圆圆不耐烦地嫌他们唠叨，告诉他们不用管，她自己能处理好自己的事情。但是，尹老师和先生也深深地体会到，“不说”是件比“说”更难做到的事。孩子的行为每天都在对家长的心理形成挑战，这实在需要家长用足够的理智和耐心去消解这件事。尹老师在书中这样写道：也许是她心理上有压力，用这种方式释放，她现在表现出的松懈是她进行自我调整必须经历的一种状态。人的学习行为是有两套系统合成的，一套是躯体的，一套是心理的。用强迫的方法可以让一个孩子坐到书桌前，眼睛放到书本上，手里拿上笔——即使他的躯体都到位了，但没有人能让他的心思到位。如果不是出于自觉自愿，纵然我们让孩子学习，她也不会专心，相反，她的心可能会离学习更远。既然孩子说自己知道怎样才好，我们就选择相信她。到了高三，我们也真正不再去管她了，没注意从什么时间开始，圆圆学习时不再听音乐了，直到有一天我们发现CD上落满了灰尘。看来，孩子心里对什么事情都是有数的，她只要有一颗上进心，有对自己负责任的态度，一定会进行自我调整。

        读完这个章节，我想，这就是老子“无为而治”的智慧吧？突然，瞬间感觉心里亮起来一盏灯，亮堂堂、暖洋洋的。想想我家女儿，她从小也是个比较自律的孩子，现在之所以有些松懈，可能也就是尹老师书中提到的心里还是有压力吧？毕竟还有四个月就高考了，再过几天，新学期开学后就一点儿自由的时间也没有了，什么一轮二轮三轮复习，一模二模三模三模考试……现在想想都觉得紧张，更何况高三学生？再说了，女儿虽然不能像上学时那样五点多起床，至少早上七点是一定起床的，按时吃饭，按时上网学习。每天晚上，多多少少还是要学习一些的，无论时间长短。她看手机也从不玩游戏，更不追剧，顶多就是刷刷抖音，跟同学聊聊天，看看小说等，也不算是玩物丧志哈。这样一想，心里就坦然了许多，反而觉得女儿挺会调整自己的，她有自己的节奏，或许，我们做家长的的确是“管”得太多了。

        今天上午回来的路上，女儿跟我说：“妈，从十点半开始我就没有再学习，而是读你拿来的那本《情商是什么》了，你看到后，怎么没有说我呢？”

        “说你干啥？我正想跟你分享关于读书的事儿呢，我觉得读书真是好事儿，很多你本来有些疑惑的事儿，竟然都能从书里找到答案！我真后悔自己小时候和年轻的时候没有爱上读书，净知道玩了，真是太浪费生命了！你看你现在那么爱读书，比爸爸妈妈看书多，知道的也多，我想夸你还来不及呢，怎么会说你呢？”

        “这不是快高考了吗？你不觉得我这是读闲书吗？”

        “什么时候该干什么，你应该自己都知道，你之所以读闲书就有读闲书的理由，我不干涉你。”

      “哟，老妈这境界突然变高了啊！”

      “嘿嘿，看书看的。”我也跟闺女做鬼脸道。

      “哈哈哈……”我们俩有说有笑地回家了。

      真的是应了美国心理学家简·尼尔森博士的那句话：如果你在教育孩子的过程中感觉到痛苦，肯定是你的教育方法出现了问题。虽然我是位老师，也学过很多家庭教育理念，但是，在教育孩子的过程中依旧有许多盲点，这些盲点都需要我继续学习才能改变。我越来越惊喜地发现：读书就是一个帮助我成长的捷径！