新时代讲台的利器

工欲善其事必先利其器，这可能是对教师行业最好的说明。这同时也是阅读《中小学教师信息技术应用标准解读》的感受，在现今信息技术突飞猛进的时代，对于教师的要求也就更高，作为现今的教师要不断对自身知识和经验进行有效的反思，更要对自己如何走好这条道路的做好准备。

“师者，所以传道授业解惑也。”可是如若没有扎实的基本功，没有对课堂、对自身、对学生有一个很好地把握，那站上这三尺讲台也会不觉胆战心惊、如履薄冰。课堂有时也有如战场，它是老师与学生的交锋，也是亮剑的最好的一方舞台。且不说新课程的改革，要求当前教师如何适应现代教学环境，就说说如何站上这讲台，把一堂课完整扎实的讲下来，在教学中不是让学生适应自己，带着知识走向学生;而是在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识，光这个实际上就很难了。所以站上讲台，不是授人以鱼而是授人以渔。这就好比教授学生课文，一节课你只用告诉它如何运用最有效的方法读出课文意思，而不用非要告诉他这篇文章究竟讲了哪些内容。兵团3中王雪红教师的作文课就是这样的感觉，扎实又生动，以语文课本为范例，进行最切实可行的仿写，通过仿写拉近学生和文本和作者之间的距离。语文教学就应该是这样，让学生无限接近语文，而不是逃离苦海。

面对新课程改革步伐的推进，对教师队伍的要求也更严苛了，能够站上讲台是我们每个教师都需要做到的，但我们还应该对这份教育事业有着更高的追求，那就要求我们要改变传统的教学方式，利用各种多媒体手段辅助我们的教学，将课堂变得更立体更生动。看来现代信息技术和学科整合也是势在必行，它是我们将来是否能站稳讲台的保证。面对这样的改变实际上只是让我们的课堂更加多姿多彩了，可以说多媒体课件在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。教学散文、小说、记叙文、诗歌等有故事情节或生动形象的课文时，可运用音响、歌曲、图像，营造与课文相附的情境，创设一种尽可能真实的情景，使学生能很快投入到情境中，感受美的气氛，获得美的享受，从而实现“寓教于乐”的理想境地。例：教学小说《孔已己》，可剪辑电视《孔已己》中有关社会背景的镜头，江南小镇，身着清末服装的男女老少行走在沿河的石子街上，典型的江南小酒店的门口，一群短衣帮热热闹闹的，欲买酒喝。图像的运用，可越过时空隧道，让同学们在瞬间就了解了上个世纪初江南地区的民俗风情，把握了故事的时代背景，比教师空洞的解释要形象直观的多，更利于学生对课文的理解。

当然自己能胸有成足在加上这现代多媒体的利器，站稳讲台应该是不成问题，但要想把语文上好，能够站好这讲台，那么就需要一份对语文的热情和对这份事业的执着追求。一份热情让教师可以时刻充满活力，而这样的活力是会感染学生的，无形中传递这一份正能量，而一旦他接收到这种能量时，他会自觉地追逐对语文的热爱，这可能就是“动之以情”吧！而对语文的执着追求他会让一个教师对其不断地探索并在其过程中创新，这对于学生以致于教师自身都可谓是大有裨益的。

“站上——站稳——站好”这讲台，将信息技术与教学完美融合，让自己在语文教学上独树一帜。